统计排行幸运大转盘每日签到社区服务会员列表最新帖子精华区博客帮助
主题 : 那些主动学习的孩子,都有善用这位诺贝尔奖得主理论的家长
听者离线
级别: 论坛版主
UID: 35943
精华: 41
发帖: 11132
财富: 222737 鼎币
威望: 43 点
贡献值: 14 点
会员币: 0 个
好评度: 124 点
在线时间: 1538(时)
注册时间: 2014-06-14
最后登录: 2020-11-30
楼主 发表于: 2018-04-15  

那些主动学习的孩子,都有善用这位诺贝尔奖得主理论的家长

管理提醒: 本帖被 荷花 执行加亮操作(2018-04-17)
  看点很多父母们大概都曾遇到这样的情况:越想让孩子干什么,孩子就越不想干什么。学习更是如此。到底有没有办法,可以让孩子不抵触学习呢?本文作者是一位深谙经济学原理的妈妈。她创造性地利用诺贝尔奖得主理查德·塞勒的经济理论,提出父母要在引导孩子成长的道路上,有意识地制造“稀缺性”,利用人性,灵活地处理孩子的问题。这样,孩子会更愿意主动学习,主动承担更多责任。 AhV V  
jjoyMg95  
  本文转载自公众号:东西儿童教育 =, U~  
Cj)*JZV G  
  文丨千寻 ? ?编辑丨黄晔 -C* UB  
.A6Jj4`-  
  1 |3EKK:RE  
uw&p)  
  前几天,和一位经济学出身,现在做投行的朋友聊教育。这位家有六岁儿子的精英妈妈,给我讲了一个另辟蹊径的好方法,可以推动孩子积极主动地做事情。 gr >>]C$  
C%P"\>5@  
  她说:“儿子五岁时,我希望他开始承担一些家务活。这个想法不容易实现,有经验的爸妈都知道,一开始孩子有动力,是因为他们把洗碗拖地当作好玩的游戏,但玩着玩着就没兴趣了。怎样才能持久呢?我想了一个办法,把做家务设置成需要争取的VIP权利。 x*_'uPo S  
r[nvgzv@  
  有时我们会玩桌游,赢的人有机会成为清洁项目经理。项目经理要负责分工,还要对团队伙伴(爸爸妈妈和爷爷奶奶)的工作进行考评。这个方法效果很棒,儿子现在是我们家的家务小能手,长期担任家务项目领导职位,哈哈。 O3L:v{Kn  
GZiN&}5e  
  方法原理也很简单,就是经济学上常讲的‘稀缺性’,我把做家务这个原本没什么吸引力的事变成了需要争取的稀缺资源,充分调动出了儿子的积极性!” K{G\=yJ((  
" V4ru&a  
I(Q3YDdb  
y $>U[^G[  
  我听后忍不住和她击掌,自己也经常用这招,被她这么一说,才发现其中还暗含了这么一个经济学原理。 5F5)Bh  
DvBRK}'  
  记得千寻两岁多的时候,一个人坐餐椅吃饭总是不认真,吃不多。我就干脆让她和大人坐一起吃饭,想让她多吃的菜,就故意弄得少少的,再和先生一起联袂出演,做出我们都很想吃的样子。然后一喊开动,她就会非常积极地抢着吃,生怕被爸爸妈妈占了先。 [@/x  
=eeZtj.  
  后来我将这招做了延展,用到让孩子主动学习上面,效果也很好。 4^w`] m  
/kFw(l_.  
  千寻三岁时,我开始培养她的阅读习惯。按正常思维,从这个目的出发,我应该每天放学后就带她回家,给她讲绘本,以养成规律。但我知道,如果我真的这么做,她很快就会对每天阅读产生厌烦情绪。 T;Ra/H  
enQev?8%  
  所以,我的做法是先把亲子阅读变成一个需要争取的稀缺资源。 ?Hf8<C}3  
@3Mp>u/  
  有时,我会故意对千寻说,“今天爸爸妈妈工作特别累啊,实在没有精力给你讲故事了,要不咱们今天的阅读时间暂时取消?” \BdQ(rm  
/s`8=+\9  
  她会很不满地质问,“那我什么时候才能听故事?!” ~hQTxLp  
Q[%+y.  
  我故作犹豫状,“嗯,看你表现吧,要是你能自己的事情自己做,比如自己刷牙洗脸呀,爸爸妈妈有时间休息一会充点电,就可以继续给你讲故事啦。” \4hB1-  
=@ed {~  
  为了争取到听故事的权利,这位小朋友还真是动力十足地做了不少事儿,或许是努力争取来的权利特别宝贝,每次听故事都很认真,有时拽着爸爸多讲一个故事,跟占了多大便宜似的。 $@ZrGT  
Cbr>\;sc2Z  
  慢慢地,千寻为自己争取到的阅读时间越来越多,到后面,真正的喜欢不知不觉代替了对稀缺性的追求,我也顺利达成了帮她建立阅读习惯的目的。 '_M"yg6d  
:&=`xAX-  
  除了阅读,在APP上的学习,不论是叽里呱啦还是悟空识字,刚开始在我们家也不是每天都进行的,我会有意识地在时间安排上留空档,让它们成为需要争取的项目。 VL@eR9}9K  
\yo)oIi[p  
  除了通过时间安排制造稀缺性,有时我也会用和其它小朋友的比较制造稀缺性。 7,D6RP(b  
>KCnmi  
  想让千寻用Work book练习写字母,我会告诉她,字母书可不是每个小朋友都能玩的,你看其他小朋友都在看绘本。(当然,真相是只拿出一本字母书) R`>z>!)  
}woNI  
.5YW >PV  
5cSqo{|En  
  对待难得拥有的权利,态度可是极其认真呢 5m a(~5  
g5hMZPOmP  
  2 ~i9'9PHX@  
`^CIOCK%  
  “稀缺性原理”好用,因为它遵循了人性,只要你是个正常人,就会对自己认为稀缺的东西,产生莫大动力。孩子也一样,那些得不到或者难得到的东西,对他们来说更具吸引力。 N ._&\fHY  
/U,;]^  
  想把这个原理用在教育上,方法并不难,就是人为制造稀缺性,欲扬先抑。 \Q MRuR.  
mT#ebeBaf  
  越想让孩子做什么事,越要把握好节奏、力度,不能急于求成,先尽力把这件事,变成孩子眼里不容易得到、稀缺的东西。 ^U{SUWl  
j |:{ B  
  大家都听过“水与钻石”悖论,水对我们的生命来说非常重要,人一天都不能缺水。钻石一辈子没有也可以活得很好,但是,水很便宜,一颗钻石却很贵,为什么呢?就是稀缺性导致的。 =7%c*O <  
A}(Q^|6  
  不过,钻石真的很稀缺吗?不是的。钻石刚开始很稀有,但后来随着南非钻石矿的开采,再加上博茨瓦纳、俄罗斯等地纷纷发现大量优质的钻石矿,钻石资源已经很充足。是钻石商严格控制节奏,将囤积的钻石一点点投放市场,才保证了钻石的价值,这便是人为制造稀缺性带来的效果。 y/6%'56uF  
%@x.km3e2  
Jbqm?Fy4X  
~*^aCuq\  
  人为制造稀缺性,就像是商业中的饥饿营销。 >Byxb./*  
47^R  
  假设,我们把孩子比作用户,把想要孩子做的事比如学习,比作产品。刚开始,用户对产品的兴趣度一般,如果你强求他购买,他可能会直接走人,但如果你有意制造出供不应求的状态,用户反而会产生强烈的购买欲。 UZ 6:vmcT  
T.#Vma  
  也就是说,当你希望孩子主动学习,与其成天督促他去学,不如致力于让学习成为他眼里的稀缺品。至于如何让学习成为稀缺品,就需要大家发挥创造力,见仁见智了,你可以和我一样在时间安排上制造稀缺,或者跟其他小朋友做比较来制造稀缺,都是可行的。 L 3^+`e  
5(&'/U^  
  一些家长认为,这招很难用在大孩子身上,毕竟他们可不像低龄段的小朋友那么好蒙。 i|OG#PsY-  
~_hn{Ou s  
  我想说,比起实操更重要是Get到这种教育思路。 (GDW9:  
YhFd0A?]  
  大家有没有发现,我们教育上很多问题,恰恰出自对“稀缺性原理”的忽视?这一点,大孩子的家长其实更严重。 0%GQXiy  
^@n?&  
  我身边就有不少现成的例子。家长用力把孩子往自己期望的方向推,越用力,孩子越想反着来。最后,家长觉得很委屈,自己付出那么多,孩子回家什么家务不让做,只要他认真学习就好,再贵的补习班也不手软,每天风雨无阻地接送,孩子却厌学了。 o" e]9{+<  
x`gsD3C  
  根本问题就是把学习做成了每天必吃的菜,完全没有稀缺性,孩子爱吃才怪呢。 2:Q2w3Xe  
tG(!d$^  
  我知道,咱们做家长的,都希望自己孩子得到很好的教育,但我们要注意到,但凡有要求,教育就多少会带有一些强制性的味道,这种强制性是容易引发孩子抵触的。 ` @Tl7I\  
 ,7w[r<7  
  “稀缺性”的应用,就是通过对资源的调剂,减弱教育目的中那股强制的味道,让孩子在我们期望的方向上,走得顺利、愉悦! m?pm)w  
<aGfQg|554  
  3 Zdll}nO"E  
-_"6jU  
  说到这儿,就想给大家提一个小小的建议:咱们重视孩子教育的家长都应该学学理查德·塞勒的经济学。 :]k`;;vh  
gKWsmx!["  
  理查德·塞勒是去年诺贝尔经济学奖的得主,他提出了一个助推理论,对儿童教育有很大启发。 U8R*i7  
OykYXFv*  
  这个理论提倡领导者要使用温和的专制主义。什么叫温和的专制主义呢? 3=xN)j#B  
>]S-a-|Bp  
  就是领导者的目标可以很明确,但手段一定要灵活,甚至手段有时看起来和目标是相反的,制造稀缺制造诱惑,欲扬先抑,往往能更好的达成目标。 ,5HC &@  
1wM~),B8  
  领导者的管理思维不是making things,而是making things happen,不是把事情做出来,而是要让事情自然地发生。 E)utrO R  
a+ lGN  
  从某个角度来说,家长在孩子成年之前,扮演的就是领导者角色,这个领导者有美好的期望,有自己的教养目标,这是对的。 _h8|shyP  
%cFqD &6  
  但我们不能简单地直奔主题,一方面要清楚地知道,希望孩子成为什么样的人,另一方面也要尊重孩子作为一个正常人的人性。 O7D61~G]  
;dE'# Kb  
  也就是说,一方面你要给个方向,但另一方面还得灵活运用一些技巧,让各种要素在过程中慢慢发酵,促使孩子自然地、主动地奔向你设计的未来! gj-MkeI)  
Dt\rMSjZ9  
THE END GYK&QYi,  
免责声明:本文来自腾讯新闻客户端自媒体,不代表腾讯网的观点和立场。 !JWZ}u M6  
UbSAyf  
   来源于腾讯网
评价一下你浏览此帖子的感受

精彩

感动

搞笑

开心

愤怒

无聊

灌水
描述
快速回复

谢谢,别忘了来看看都是谁回帖哦?
验证问题:
正确答案:13
按"Ctrl+Enter"直接提交
上一个下一个