他是怎么学古诗词的呢?又是如何成为一个顶级专家的?
0d89>UB-8q “像我这样蓬门小户出身的人,有诗读的机会实在太少,家里除了课本,哪里还能找到带字的东西?否则我会风卷残云一样吞下去。所以,灿烂的童年时代,我没有记诵到几首诗。
'b6qEU# 上初中了,有一天是历史课,老师讲到李清照、辛弃疾,说他们是伟大的词人。我想,词人是种什么东西,读了几首词之后,很不喜欢,猜测他们大概是没有本事把句子写得整齐的一类。我那时觉得,句子能写得整齐才叫本事。词人的文化修养肯定要低一些,遣词造句的本事也要低一些,句子才会写得那么参差。”
I9nm$,i]7 直到后来,他看到这样的词:
\K lY8\c[ 花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草!
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墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。
};'~@%U]/ 六曲阑干偎碧树。杨柳风轻,展尽黄金缕。 谁把钿筝移玉柱,穿帘海燕双飞去。
.R#<Q 满眼游丝兼落絮。红杏开时,一霎清明雨。 浓睡觉来莺乱语,惊残好梦无寻处。
kt7Em b} 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。
aU#r`D@0 云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。
Cd_H<8__ 花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。
%fXgV\xY 此情无计可消除,才下眉头,却上心头。
,,g: x “当时简直是震惊了,这些古人,怎么会写出这么好的句子?写得这么好,这么美,这么直透人心,就算句子参差不齐,又算得了什么?后来我才知道,词是按照词牌来填的,是什么词牌,就得按照规定的字数来,并不是人家文字能力不行,写不到诗那么整齐。”
R <&U]%FD 史杰鹏日渐发现词是比诗更让他热爱的一种文学形式,“热情像天风海雨一样沐浴了我的全身”。从此之后,他骑着自行车跑遍了南昌市的书店,用妈妈给的微薄零花钱买了好几本书,第一本就是上海古籍出版社绿皮的《白居易诗选》,“回到家,我首先翻到《长恨歌》,一口气读了下去,不过瘾,再读一遍,还不过瘾,三读。很快我发现把书扔下,也可以琅琅上口了,那时很少有诗词经得住我三读。”
g3 !<A*< 当《白居易诗选》不能满足史杰鹏的需求时,他去南昌市里的新华书店开发新的资源。在徐中玉编的一本《大学语文》里,他发现了他早想读之而后快的《滕王阁序》,还有李煜的两首词《虞美人》《浪淘沙》,心中大喜,他认定世上绝对不会有比它们还经得起诵读的文章,然而翻翻书价,要两块钱,心又凉了半截。
/N")uuv “有时我想,为什么不十几年发明互联网呢,只要鼠标一点,无论怎样华美的古代文学典范作品都出来了,那样的话,将会解决多少孩子的苦恼!”
@HY P_hR 如今,学古诗词的难题来到了他的女儿身上。
kkOjAp{<t 7岁的女儿猫猫上一年级的时候,一本小学生必背的75首诗词出现在了她的书包里。老师每天带着他们早读,日积月累,她也背会了不少篇目。仅仅过了一个月,再拿一些句子问她,她却毫无记忆。问她知道这些诗的意思吗?她说,老师没有讲过。
MRHRa 史杰鹏翻开她的75首课本,发现里面对于很多字词的解释都是沿用了古人的注释。其实这些注释中有的古人是注错了的,后世学者已经修正;有些字词则完全没有注释,因为古人常用,他们觉得不需要解释,但现在的孩子没有听过那些词,就需要更详细的讲解。
n<eK\w 史杰鹏做了一件我们很佩服的事:他跟太太两个人,一个人写讲稿,一个人录音,把教育部小学统编教材《语文》里必背的75首古诗词,做成了音频课。
6I|9@~!y[ 这个音频本来“家传”的,做着做着,一家三口都上了瘾——史杰鹏本身就是古文字学者,他的妻子猫妈也是一位多才多艺的育儿达人,对音乐、儿童心理学都有一定程度的钻研,是女儿猫猫的知心朋友,女儿猫猫更是天然地对这些有着浓厚的兴趣。
cet|k! 在他看来:只有搞明白字词的来龙去脉,才能掌握古诗词和文言文的通关密码。