经验篇:
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/1TK+E$ 创新方法助徒弟快速成才
Dj= {% 2007年,中铝河南分公司热力厂针对
班组员工变动情况,创新师带徒方法,创造性地探索出换位体验法、分解单项法等妙招,精心培育徒弟,促进了徒弟快速成才。经过一段时间的实践,受到广大徒弟的一致好评。
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J2 换位体验法——在师带徒中,由师傅辅导徒弟利用工余时间备课,然后让徒弟上台当师傅,在岗位上轮流讲课,岗位其他员工、车间技术人员来听课或提问,最后,由讲课徒弟解答。每名徒弟都可以当师傅,相互体验角色需求,亲身体验操作,亲身感受过程,强化学习的感性认识,徒弟在紧张的备课中学习,在轻松快乐的气氛中学习,提高了师带徒的效果。学习可以在教室,也可以在岗位、生产现场,学习培训可以采取授课,提问,也可以针对生产中的一个难题讨论,形式灵活多样,一改过去 “填鸭式”的被动带徒模式。作为该法试验的基地——热力厂电运岗位担负着维护全厂电气设备安全稳定运行的重任。现有员工36人,所辖设备多、战线长、范围广。由于支援公司建设,整体技术力量因抽调了20多名技术骨干而削弱,新补充的转岗员工多,不能很好地适应生产需要。电运岗位四个运行班组采用该方法后,新补充的转岗员工技能得以迅速提升,全面保证了师带徒的效果。
gHgqElr( 单向分解法——主要针对锅炉系统复杂,庞大的特点,将锅炉系统分解成制粉、燃烧、热风、蒸汽、排渣等8个部分,结合岗位操作规程和安全规程,又将各操作步骤逐级分解,对各种设备、阀门等采取挂牌讲解,直到徒弟学会为止,再进行下一系统学习深造。同时,师傅们结合实际,主动将“劳动竞赛”与“育才”结合起来,在竞赛中育徒,并把每次停炉、打焦、捅煤都视为练兵的大好时机,充分发挥师傅作为老员工的传帮带的作用,还充分利用“每日一题”、“你问我答”、“岗位轮训”等形式,加强徒弟的技术培养,全面提高了徒弟的技术水平。该厂一名徒弟张鹏深有体会:“原以为锅炉操作复杂,难学,但经过师傅的教育,我现在可以独立操作和处理一些棘手的问题了!”目前,该方法已经在班组全面推广了一年,并在冬季劳动竞赛中得到了充分检验。
C{U*{0} 养兵贵精,精兵制胜。去年12月的一天,中原大地气温骤降至零下10摄氏度左右,严寒考验着全厂的蒸汽组织工作。当日上午 8点03分,9号锅炉所有集中监控系统突然故障,所有技术参数显示消失,整个系统处于失控状态,锅炉灭火随时可能发生,情况万分危急!事故面前,全班立即启动了事故应急预案,班组徒弟王志礼抓起对讲机就冲上了炉顶校对水位,每2分钟一次通报水位变化情况,同时严密监视汽包压力和过热器压力的变化;徒弟杨楠一边操作给水阀门,随时补水,一边观察炉内燃烧工况;师傅张会廷沉着冷静,全身心保证锅炉燃烧稳定运行-----他们的心中只有一个目标:保证锅炉运转率不受影响! 8点28分,脱缰的“野马”被驯服。此时,红彤彤的炉火映红了一张张灿烂的笑脸,也让他们品尝到技术培训所带来的甜头。(肖明)
'`tFZfT 作者:肖明
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