暑假期间，有一些地方组织教师开展家访活动，还专门成立由校领导及中层干部组成的家访领导小组，具体负责各年级家访工作，要求班主任与任课教师共同制订相关家访计划，筹划假期家访事宜。有的学校采取家访“三包”责任制，即包学生、包时限、包成效，将学校领导班子、班主任、课任教师全部纳入家访名单，统一分配学生,规定各学校家访入户率不低于80%。 4rCw#mV tB
如今的情况，与以前已大有不同。城市的学生居住分散，老师居住也很分散，师生未必在一个片区居住，且小区里大多设有门禁，登门家访的确很麻烦。教师家访一次，甚至需要来一个跨城之旅，这肯定不现实。再者，教师到学生家里去，人家要腾出时间接待，也是给家长找麻烦。有的家长工作繁忙，甚至回家吃饭都很少，约家访的确成了一件奢侈的事。 = =KDr 0|G
现在的农村，学生一般是在中心小学或乡镇中学读书，家庭条件好的，转到县城读书，离家较远，大部分学生需要住校，教师与学生大多不在一个村里居住，家访一次需要跑几十里路。 i-95>ff
在这样的情况下，把家访作为教师的规定动作，岂不是难为人？如今社会节奏变了，很多老同学、老朋友聚会都不在家里，连邻居间串门都少了，教师家访自然也会因时而变。 8*VQw?{Uee
笔者认为，教师家访的目的是沟通信息，交流看法，家校合作共同把教育工作做好。到不到学生家里去，只是一个形式。家访本身不是任务，而是完成任务的手段。如果把家访当做任务来抓，就有点本末倒置了。 ,Wd+&|Q
不到家里去，并不一定影响交流沟通。学校的每个班级或不同年级群体一般会建QQ群和微信群，还有校讯通，这些便捷的通信方式作为家长与老师、师生之间沟通和联系的平台，效果也并不一定就差。 NS x-~)
新型社交关系的出现，让传统实地走访的家访形式逐渐淡出，取而代之的是“隔空”的沟通与交流。有人质疑，家校、师生、家长之间联络方式的改变，是否会让家校感情沟通打折扣、联系师生的纽带断裂，使师生关系变得疏远，其实这是多虑了。 ) TN G0[
一部手机，改变社会。作为师生都不可能置身事外。随着网络时代的到来，便捷的移动通信方式逐渐替代家访，这是社会进步的结果。微信、QQ联系更高效便捷，通过语音、图片等多样化方式与家长进行沟通，更形象、具体，其优势是传统家访无法比肩的。当然，面对面的交谈则更深入、更真诚，也不该一概弃之不用。根据条件和实际需要，个性化地开展学校与家庭、老师与家长、老师与学生之间的沟通，仍然值得提倡。如果不分差异，要求每生必访、访必入户，实在无此必要。 qMO(j%N5
总之，要从实际出发，因生制宜地选择沟通方式，不能片面取舍，更不能给某种沟通方式来个全盘否定。笔者认为，理性的选择应该是多条渠道、多种方式并举，因情而行，适时而为。那种把教师家访作为一项硬任务来摊派的形式主义，肯定不合时宜。
