“安全分享”要会“享” /-qNh >v4
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通过分析、解剖他人事故的案例，从中汲取经验和教训，避免自己重蹈覆辙，是一种安全福利，也是“安全分享”的初衷。曾几何时，“他日事故，今日反思”“他人事故，众人反思”等安全教育形式似乎走入了误区，“安全分享”一些人变得不会“享”、不愿“享”。 B =T'5&
究其原因，主要症结表现在：一是“分享”的内容不对口味。一些单位“安全分享”的案例跨行业、跨部门。术语多，专业性强。消化尚且不易，吸收更加艰难。和本单位的工作性质没有可比性的案例，的确难以引起员工共鸣。 >`mVY=H i
二是“分享”的形式就事论事。一些单位把“安全分享”当任务，没有结合实际，举一反三。一些员工将别人的事故当“故事”听，存在看热闹、寻刺激不良心态，走入了“分享”误区。三是“分享”存在形式主义。个别单位对“安全分享”工作敷衍应付，跑马观花播放一下录像应付差事，微信转发一下课件以示高度重视，会议记录上做个记录以备检查考核。上述问题都难以保证安全教育的效果。安全生产是单位永恒的主题，安全教育更应持之以恒、入脑入心。上述问题的存在，有认识方面的问题，也有执行层面的原因。 L>&t| T2
解决上述问题，首先应提高员工对“安全分享”工作的认识，并从领导层面带头开展转变观念活动。其次，要持续改进“分享”的内容。“安全分享”的内容不能‘拾到篮里就是菜’，要分系统、分行业收集整理出典型案例，要增强安全教育的针对性。 D~fl JR
第三，要突出分享的前瞻性。要提前列出分享计划，根据季节特点和单位安全管理薄弱环节，提前分享典型案例，做到防患于未然。第四，要处理好“分享”和“细享”的关系。“安全分享”要持之以恒，经常开展。对于典型案例，要通过解剖麻雀等形式，通过研讨交流、启发诱导等方式，开展“安全细享”，从人机环管各方面分析其深层次问题。要启发员工引以为戒、防微杜渐。同时，要注重“分享”的效果检验，通过随机现场提问方式，检验员工对案例的掌握程度，增强其学习的专注度。 x0D*U?A
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