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主题 : 比勤奋更重要的是学习力
敬业心离线
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楼主 发表于: 03-13  
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比勤奋更重要的是学习力

#rBfp|b]1  
C3f\E: D)  
人们习惯将一个人的成功,归于偶然;尔后,不以为然。其实,所有偶然都有其必然。 6g" h}p\{S  
?{`7W>G  
我经常遇见一些优秀的人,就会想,这人好聪明,认真学习一下;以致每次,我都能从别人的交流中,从会议中,去倾听,去学习。 g%[:wjV;  
%3#C0%{x  
或许正是这样的心态,给我带来非常大的成长——我看到一个偶然,我就会琢磨必然性,然后找出方法论,方法论错了,我就再琢磨,换一种方法论。 >,3uu}s  
!-3;Qj}V  
如果你永远保持“自己不知道”的状态,你看到任何一个东西,就会像小学生一样好奇地扑上去学习,你就能飞速成长。 e:'56?|  
v3M$UiN,:  
这个时代,学习能力越来越重要,比勤奋更重要。 q jc4IW t~  
vBF9!6X.  
过去,我们靠勤奋,或某个阶段的经验积累,就可以上一个台阶;但现在是:工作上每上一个台阶,每面临一个新挑战,方法论必须更新,学习力也必须更新。所以,今天我判断一个人,就看他对学习和成长的重视程度。 :0 n+RL*5  
"P(obk  
每个人都必须重视学习,保持学习状态,不断更新学习力。 @Bhcb.kbq  
3Xd:LDZ{  
唯有如此,我们才能在复杂的系统中始终保持内在的持续成长;才能反脆弱,抵御黑天鹅,最终实现外在成绩上的高速成长,不被时代抛弃。 T9Juq6|  
{en'8kS  
个人如此,公司也是如此。 ZM v\j|{8  
^4"AWps  
今天分享一篇哈佛教授有关学习力的文章,很宝贵的具体建议,分享给你们: t4v'X}7q]  
$;q }j vo  
从来没有一个时代,像今天这样需要不断地、随时随地、快速高效地学习。 那种依靠在学校时学到的知识就可以应付一切的时代,已经一去不复返了。 R3|4|JlGR  
LAxN?ok9gD  
哈佛商学院的柯比教授认为,以传统的方法去学习,是一个迅速减值的过程;而以学习力去获取知识,则是不断增值的过程。 1a{r1([)  
EXVZ?NG  
哈佛商学院的柯比教授曾说,大部分学校是在岸上教学生这样游泳,或是直接跳进水里和学生一起游泳。而哈佛是把学生直接扔进水里,让他自己学游泳。 W>d)(  
Pm/i,T6&\  
哈佛真有人啃书到凌晨四点半吗?有,但是很少。顶尖学霸确实都很勤奋,但比勤奋更重要的是——“学习力”。哈佛商学院工商管理系的柯比教授就提出:唯有学习力,才能让孩子真正提升学习效率,成为学习的主人。 U6@c)_* <  
~KMah  
为了理清培养“学习力”的窍门,柯比教授写就《学习力》一书,把“学习力”拆解为包括学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维、创造能力共六个方面的综合体。本文是柯比教授总结的部分箴言,帮助大家提高学习效率。 /ugyUpyg  
iD_y@+iz  
]Rxo}A  
学习态度 <O'U-. Gc  
#c@&mus  
1、过去,一个人全部知识的80%是在学校学习阶段获得的,其余20%则依靠在工作阶段的学习;而现在完全相反,在学校学习到的知识不过占20%,80%的知识需要你在漫长的一生中通过不断学习和实践获得。 1a{3k#}  
~>=.^  
2、在学习中有一个清晰的目标,并为实现这个目标而学习的时候,学习就不再是讨厌的、与自己的人生无关的负担了。我建议所有的学生都应列出与你的学习有关的各种目标,另外,还要列出与这些目标有关的其他因素: s~ 8 g  
YQG l8E'  
▪ 我有什么能力? ={P`Tve  
&F~d~;G"q  
▪ 我的目标需要我怎样去行动? aHW34e@ebL  
Q NMZR  
▪ 在我已经确定的目标中,成功意味着什么? v~L\[&|_  
J Ah!#S(  
▪ 如果失败了,又意味着什么? mk1R~4v  
p)/e;q^  
▪ 我是否赋予自己的生命和时间以应有的价值? `X@\Zv=}  
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▪ 我的学习是否能给我足够的灵感和勇气,把我从平庸中拯救出来。 LQPQ !):;  
H;nzo3x  
学习动力 MZh.Xo  
o-RZwufZ`  
1、我们给学生的告诫是,如果你想在进入社会后,在任何时候、任何场合都能得心应手,并且得到应有的评价,那么你在哈佛学习期间,就没有晒太阳的时间。 c%doNY9Q  
Ly2,*\7  
2、在哈佛,大家公认的学习定律就是“W=X+Y+Z”(成功=勤奋学习+正确的方法+少说废话),而勤奋则是第一位的。当他们经过苦读顺利地走出哈佛以后,就会产生一种感触:他们已经不再惧怕任何困难,因为他们在哈佛的苦读中已经经受了炼狱般的煎熬。 u?72]?SM  
~wW]ntZm  
3、我们要搞清外界输入的哪些信息可以使人们发生兴趣,或者说产生兴奋及愉快的感觉,哪些信息又可以使人抑郁或者感到厌烦。有意识地输入前者,排斥后者,则是培养学习兴趣的根本原则。 Sr6'$8#>Y  
1i z =i^}  
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学习方法 Gpxp8[ {  
PxrT@.T$  
1、专注是学习力中最具有凝聚效力、整合效力的品质。千万不要去幻想学习中的捷径,你所要做的,就是将身体与心智的能量锲而不舍地运用在同一个问题上而不厌倦。你入迷了,就距成功不远了。 0<`qz |_h  
L%v@|COQ3  
2、一个完美的长期学习计划可以减少学习的盲目性和随意性,使得学习变得紧张而有序。一个适合自己的学习计划必须具备下列几项条件:A.明确的目标;B.达成的方法;C.清楚的阶段;D.每阶段有具体成效。 @3c'4O   
QHO n?e  
3、我们不可能把明天的觉今天睡完,明天就不用睡了;也不可能把一周的饭都提前吃完,以后就不饿了;学习也一样,头脑内一天持续接收同样的东西多了,就会感到厌倦,记忆力也越来越弱。因此,一天读10个小时,不如一天一小时连续读10天来得效率高。各门功课的相互搭配也是如此。 3'.3RKV  
-M=BD-_.h  
4、你必须记住三件事:第一,阅读是一切学习的基础。第二,提高阅读能力是终生的任务。第三,只有坚持多读才能提高,不然阅读能力会自动降低。阅读对于大脑的作用就像锻炼身体一样。有效阅读的三个要素是:1.集中精力;2.尽量多记;3.把所读到的内容同自己已有的知识和经验联系起来。 k)>H=?mI  
y p{Dl  
5、不要盲目去追求那些所谓的“快速学习法”或“超级学习法”,应该先对自己有一个清醒的认识,知道自己最喜欢、最适合哪种学习方法,要知道,只有利用自己感觉最舒适、自己觉得最有兴趣的方法,才能把自己从学习中真正“解放”出来,才能极大地提高学习效果。 Jp"29 )w  
J(#6Cld`c  
PzKTEYJL  
学习效率 D@uVb4uK  
:& Dv!z  
1、心情能制约学习效果。谁能够有效地控制住自己的心情,始终保持愉快轻松的状态,谁就能取得更好的学习效果。 Nut&g"u2  
0a:oC(Ak  
2、人的脑子本来像一间空空的小阁楼,应该有选择地把一些家具装进去,只有傻瓜才会把他碰到的各种各样的破烂杂碎一股脑儿都放进来。这样做的后果就是,那些对他有用的知识反而被挤了出去,或者,最多不过是和许多其他的东西掺杂在一起。等你要用的时候,就感到困难了。 bI0xI[#Q  
c9Et Uv~  
3、把自己的时间都记录下来,这根本不算什么困难的事。你可以通过你的记录来了解,每天这一千多分钟我都干了些什么,哪些是有效的学习时间,哪些是休息和娱乐的时间,而哪些时间是白白浪费掉的。只要能坚持下来,你就会慢慢发现,在一天当中,你的有效学习时间会越来越多,学习效率自然而然就提高了。 >C_G~R  
}@6Ze$ >  
4、在一天的不同时间内,学习者的学习能力,包括记忆力、注意力、想像力及逻辑思维能力等,并不是一成不变的,如果能在学习能力最强的时候,选择相应的学习内容,则往往可以收到意想不到的效果。 hA 5p'a+K  
P@UE.0NYX  
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创新思维 (Nc~l ^a  
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1、学习,首先要学会遗忘。就像狼的猎捕促进鹿群的质量一样。嬴弱的、瘸腿的、老迈的和掉队的鹿,最容易被狼所捕到。所以,我们要尽快忘掉那些不重要的知识、老化的和没有用的知识,并善于用新的视角观察问题,用创新的思维,分析解决学习中的各种复杂现象和矛盾。 '/qy_7O  
v*Gd=\88  
2、在文科学习中,创新思维可以让你展开想像力的翅膀;在理科学习中,创新思维可以帮助你克服思维定势的消极影响,让思维多向发散,四处探索。 +r"}@8/\1  
8?LT*>!  
3、从某种意义上来说,移植就是最快捷、最简便的创造。睿智的学习者会将其他学科的研究方法移植过来,加以适当的改造,变成适合本学科应用的研究方法。 e bp t/q[  
mmJnE  
4、有些人认为,学习者只要记住老师教给他的知识就可以了,别的东西,对学习来说都不是主要的。其实,这恰恰是那些灌输式教育者最大的悲哀。他们没有意识到,一个只是机械地将老师教授的内容记忆下来,不会用创新思维来进行独立思考的学习者,只能成为学习的奴隶。 g(i6Uj~)  
RN 4?]8  
同样,一个学习者如果不具有创造能力的话,不管他具有多么丰富的知识,也永远是在模仿和抄袭。 BhDg\oxZ  
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沙发 发表于: 03-13  
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板凳 发表于: 03-13  
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