值得借鉴！国防大学联合作战学院这样提升文职人员能力

文职人员主要担负军事人才培养、技术创新、资源管理和勤务保障等任务，虽然不直接参加一线军事行动，但他们的能力素质与战斗力息息相关，所有工作无疑都应该向打仗聚焦用力。如何引导文职人员不断强化打仗意识，提升打赢能力，是摆在各级用人单位面前的重大课题。国防大学联合作战学院坚持把提高文职人员军事素养作为人才队伍建设的一件大事来抓，紧紧围绕联合作战人才培养核心任务，积极为文职人员搭建平台，引导他们立足岗位职责提高服务备战打仗的贡献率，他们的经验值得借鉴。 Bh' vr3|  
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请关注今日《解放军报》的报道—— ex!^&7Q(  
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为战而来 向战而行 z~ u@N9M  
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——国防大学联合作战学院提升文职人员服务打赢能力见闻 T (2,iG8  
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■闫晓强 邓朝鑫 湛小贝 解放军报记者 赛宗宝 '*,4F'  
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编者按 W=EO=}l#  
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文职人员主要担负军事人才培养、技术创新、资源管理和勤务保障等任务，虽然不直接参加一线军事行动，但他们的能力素质与战斗力息息相关，所有工作无疑都应该向打仗聚焦用力。如何引导文职人员不断强化打仗意识，提升打赢能力，是摆在各级用人单位面前的重大课题。国防大学联合作战学院坚持把提高文职人员军事素养作为人才队伍建设的一件大事来抓，紧紧围绕联合作战人才培养核心任务，积极为文职人员搭建平台，引导他们立足岗位职责提高服务备战打仗的贡献率，他们的经验值得借鉴。 }ZmdX^xB  
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5月上旬，国防大学联合作战学院文职编辑李晓燕，走进国防动员培训班课堂，认真做着笔记，经济动员、交通战备、人民防空……有关国防动员的业务知识在持续跟班学习中逐渐变得清晰。作为一所教战研战军事院校的文职人员，李晓燕心中有着迫切的本领恐慌：不懂战，何来为战，谈何谋仗。为了胜任本职业务，她和同事们商量好去跟班听课，尽快补齐军事理论短板。 1M;)$m:  
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记者在该院采访发现，文职人员积极在岗位中找战位，在作为中找定位，在履职尽责中交出了合格答卷。 ONjc},_  
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精准服务，图书馆里找准战位 dY-a,ch"8p  
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新学期伊始，学院联合岗位资格培训班课堂上，学员们正在研习马岛海战经典战例，教授关于战例的解读让大家意犹未尽。当晚，学员们就收到了一份电子参考资料。资料的提供者不是授课教员，而是图书馆的文职人员。 78QFaN$  
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现在网络发达、信息渠道多样，图书馆要发挥好作用，就应当主动作为、靠前服务。作为学院首任文职图书馆馆长，郭立光深感肩上的担子沉甸甸的。去年定编以来，他一直在思考一个问题：都说文职人员也是“兵”，是“兵”就得谋打赢，我们究竟该怎样立足本职，服务备战打仗？经过反复调研论证，他定下了针对教学课程提供保障服务的想法，让图书馆的服务延伸到课堂一线。 |(P;2q4>  
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说干就干，图书馆很快制定了跟班听课的“规定动作”，全体馆员一人一班一门课程跟到底。要求馆员每天进教室听课，在课堂上认真记笔记，记录每门课程的服务关键点，课间主动倾听教员和学员的需求，仔细填写需求反馈表。资源建设馆员侧重分析获取基于课程的参考书目及课程资料引进需求；信息服务馆员侧重挖掘深层次专题资料需求，开展基于课程的文献资源推送服务。“跟班听课，既有利于提升文职人员的军事理论素养，为搞好专业资料服务进行知识储备，也有利于掌握备战打仗一手资料，使资源保障服务有的放矢。”郭立光介绍说。 Z
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除了进课堂，他们还主动走进教研室，通过向教研人员请教咨询和征求建议，深挖学院学科设置及研究方向，开展教学科研需求分析，结合图书馆的资源优势，实施基于学科专业的情报资料编写推送服务。新年度一开始，郭立光与同事们便依托数据平台技术，广泛搜集国际防务领域相关资料，汇编出《教研参考资料》《开源情报信息参考》两种特色参考资料，直接为教研人员和学员提供相关领域信息参考。紧随其后的电话咨询、定题服务、开展合作等服务教研需求纷至沓来，学员反响很好。 8&UuwZ6i-  
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“联合作战学院为打仗而生、为打赢而建，学院从一开始就注重引导文职人员将备战打仗作为主责主业，在谋战为战的工作实践中强化主力意识、一流意识和进取意识，真正与学院使命形联神聚、同频共振。”该院政委周立存介绍说。 \34|9#*z-  
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助力职教，转型教员为战育才 nIi_4=Z  
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3月中旬，筹备一年多的学院军事职业教育三级内容分发网络体系架构建设项目顺利通过验收。作为该项目的全程参与者，职业教育中心文职参谋宋晓莅格外高兴，因为这意味着能够支撑全院官兵同时大规模在线学习的硬件条件已经具备。 ?@#}%<yEq  
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“军事职业教育具有岗位针对性，我们前期的准备工作聚焦增强备战打仗本领，瞄准提高岗位履职核心能力和职业素养。”为了尽早实现军事职业教育在线课程的建设、组织与实施，宋晓莅主动结合学院承担的联合作战、国防动员类在线训练课程建设的特定需求，多方奔走请教专家，开展调研需求分析，起草了学院新年度军事职业教育实施计划。 Y+jKP*ri  
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从教员转型当参谋，这位工程硕士的适应期很短。当教员时，宋晓莅就曾获得过中央电教馆高教课件一等奖和全军网络课程竞赛一等奖。为了组织好学院首期军事职业教育教学骨干集训，她结合自身从事教育技术10余年的知识积累，从确定集训主题到定人员、择日期、选专家、出方案等各环节都下足了功夫。 0 j.Sb2  
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建设在线训练课程制作环境是今年军事职业教育环境条件建设的“重头戏”，也是宋晓莅今年工作计划里的主攻方向。“我们的目标很清晰，就是建设一个能融教学、示范、模拟、考核评估与运行管理为一体的在线训练课程制作开发与组织实施的教学环境。”眼下，宋晓莅正奋力行走在追梦路上。 ,){0y%c#y  
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联战合心，校园文化战味浓郁 .E}});l  
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1月25日，学院迎新春专题晚会上，来自不同军种的教员和学员同台唱响军种歌曲，背景大屏幕上逐一闪过各军种战略建设目标字样。军种歌曲刚落，一曲《就为打胜仗》的战歌在军种集结联合中愈加洪亮。置身其中，令人血脉偾张。 ~Op1NE  
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作为这台晚会的总导演，新闻文化室主任韩丽花费了不少心思，无论是方案设计、节目编创，还是演员方阵、服装道具，都紧紧围绕“联战”这个主题。“学员来自各军种，学的都是联合作战的本领，我们要做的就是在文化宣传工作中传播联合价值观、展现部队联合风采，所以晚会主题和设计都着眼联合形式、联合意识、联合精神，让舞台变课堂，寓教于乐。” 2DC#PX)i  
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几年前，韩丽就曾赴确山和朱日和训练基地参加战地文艺演出。如今挑起晚会导演的大梁，不仅要“演”，还要“导”，韩丽感到“压力山大”：“只有充分了解军种文化，才能建好联合文化，这方面我们需要学习的东西太多了。”此后，她开始和同事一起“恶补”军种文化，虚心求教来院受训的军种学员。眼下她和同事们正在收集资料，尝试制作一个学院联合文化方面的专题网页。 >ATW/9r  
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前不久，韩丽主动走访了北京和石家庄的几家兄弟单位，就深化校园文化环境建设开展专题调研。“在武化、战化校园文化环境上，我们还有不少需要提升的地方，姓‘军’就必须为战，今后要……”记事本上，韩丽写下了对未来事业的规划。 QLUe{@ivc  
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“去年以来，学院大力实施‘联合文化培塑工程’，对像韩丽这样从事新闻文化工作的文职人员来说，既是挑战，也是大有可为的机遇。”该院政治工作处主任庞建华说。