（一）在更高层面上推进“五大体系”“五大布局”“五大战略”联动 B^'Uh+Y  
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“五大体系”“五大布局”“五大战略”是一体的、发展的、协同的，具有内在契合性与外在逻辑性，要将更加卓越的创新型大学建设要求落到其中，实现“五大体系”“五大布局”“五大战略”的联动发展。
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一是将创新动能转化为育人优势。充分挖掘创新成果的育人属性，将前沿创新成果融入开环整合的人才培养体系等；在创新实践中激发交叉培养的内生动力，依托新的学术增长点和灵活的创新资源流动机制做实交叉培养；围绕国家区域需求催生战略新兴专业，更加突出学科方向、科研方向与专业方向的一致性。 ?U~}uG^  
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二是推动学科战略与重大创新相匹配。围绕重大原始创新、颠覆性技术以及国家重大需要特别是“卡脖子”问题凝练学科方向，真正使学科建设体现高精尖导向，迅速占领制高点，奠定核心竞争力。 5r1{l%?  
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三是让治理变革助推更高质量的创新发展。改革科研管理体制，创新专家服务机制，让高层次人才有更大技术路线决策权等；创新科研评价机制，引导教师进一步关注创新质量、学术影响和国际声誉；推动学术治理重心下移，完善考核激励政策，为基于问题导向的新型学术组织提供生长空间。 " jefB6k9h  
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四是将全球化思维融入学校中心工作。推进教育前端、内部、后端的育人资源联动，与全球合作伙伴共建教育发展共同体；推进协同创新，充分汇聚校内外创新资源，使各类创新主体协作发展；深挖思想文化的时代内涵，在文化源头、普及方式、传播对象等方面实现创造性发展，进一步繁荣具有中国特色的哲学社会科学。 !Gwf"-TQ  
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五是用开放办学倒逼协同治理。以全球视野加强战略谋划，进一步立足浙江、面向全国和聚焦长三角、走向世界，构建好“战略必争、战略合作、战略互动”的布局，实现国家战略、区域服务、国际化的有效融合；以整体思维加强空间治理，明确各办学空间的定位、功能、治理模式以及关联关系，形成错位发展、功能互补、资源互通、追求卓越的办学格局；以开放胸襟加强民主管理，深化群团改革，为师生参与协同治理创设便利条件，强化师生自我管理、自我服务能力。

（二）以新时代求是创新精神为强大动力 s^nPSY!  
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求是创新精神是浙江大学基业长青的关键，在新时代更加具有“不忘本来、面向未来”的根本属性和大气开放的时代特色。新时代求是创新精神将彰显继承与创新的要求，其最根本的继承是学校诞生的初心，即培养人才、科学报国，体现了育人和科研两个最基本的大学功能；其最主要的创新是新时代赋予浙大的新使命，即复兴中华、关怀人类、包容互鉴、勇攀高峰，体现了改革和开放的时代要求，体现了构建人类命运共同体的开阔胸襟。 ]
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一是扎根，即践行忠诚担当的家国情怀，推动学校成为民族复兴的引擎。面向教育现代化、建设社会主义强国要求，为党育人、为国育才，主动服务国家区域重大战略需要；引导师生将论文写在生产一线和希望的大地上，输送更多优秀学子扎根基层、扎根中西部、在祖国需要的广阔天地建功立业。 $,+'|_0yM  
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二是铸魂，即秉承尊重生命的教育旨趣，推动学校成为英才辈出的摇篮。精心育人，培养更多有远大理想、扎实学识、过硬能力、健全人格以及超越专业领域责任感的师生；重视对师生政治素养、斗争精神的塑造，造就更多具有政治鉴别力、能够捍卫公平正义、参与全球竞争、引领未来的精英翘楚。 cp|&&q  
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三是启真，即坚定追求真理的学术理想，推动学校成为重大创新的源泉。回归尊重知识、尊重人才的文化理性，营造脚踏实地、求真务实、只问是非、不计利害的学术氛围；倡导自由探索的学术风气，尊重院系和师生基于自身禀赋开展的创新实践，构建科学民主、宽容失败的学术治理体系，让各方面创新创造活力竞相迸发。 \VW&z:/*pZ  
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四是崇善，即坚守关怀人类的价值理性，推动学校成为道德义理的高地。将社会关怀和人类永续发展摆在更加重要位置，在更高层面实现工具理性和价值理性相统一；主动参与构建人类命运共同体，关心公理公义，在实践社会主义核心价值观方面走在前列。 Mp;yvatO  
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五是开源，即锤炼包容互鉴的开阔胸襟，推动学校成为思想交汇的前沿。进一步营造协同创新、开放包容的学术生态，打破“圈子”文化，在思想交流中促进学术繁荣；打造开源思想文化高地，以文理交融、东西互动、中外认知、古今会通的哲学社会科学大格局，主动讲好中国故事，推动人类文明交流互鉴。 {4\hxyw  
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六是奋进，即保持勇攀高峰的奋斗姿态，推动学校成为追求卓越的先锋。始终葆有只争朝夕、时不我待的紧迫感，加快构建学科高峰、汇聚名师高人、打造创新高地，集中力量在关键领域实现突破；加大改革创新力度，打破制约高质量内涵式发展的藩篱，为各项事业快速健康发展奠定坚实基础。

（三）以战略性思维指引一流办学事业 RZykwD(  
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推进更加卓越的创新型大学建设，需要进一步解放思想观念、创新思维方法，善于从时代前沿和战略全局的高度思考办学问题，正确处理当前与长远、局部与全局、现象与本质的关系。 C#]%  
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一是坚持卓越思维。卓越思维追求“有灵魂的卓越”，要求坚持高于一流的目标定位，将服务民族复兴作为重要使命，更加注重融合发展与开放共享，以超常规方式推进治理现代化，加快发展中国特色世界先进水平的优质高等教育。 ,}&E=5MF\  
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二是坚持整体思维。整体思维倡导运用多对多、网络系统、生态环境等系统方法看待问题，要求系统审视一流办学事业，总体布局下一轮改革发展，改变办学治校过程中条块分割、单兵作战现象，统筹推进“五大体系”“五大布局”“五大战略”。 %I]?xe6  
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三是坚持实践思维。实践思维倡导大学习、大调研、大改进，要求坚持以师生为本，深入师生、院系、学科调研，查找学校与世界顶尖大学的差距，查摆制约发展的问题，着力解决根本性的痛点难点，创造经得起实践和历史检验的办学实绩。 T7
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四是坚持开放思维。开放思维倡导动态看待问题，提倡求变方法，要求坚持全球眼光，把握高等教育发展机遇期，敢于摆脱传统路径依赖，以迈向前列的需求为导向，在发展的关键环节改革创新，做好对内与对外同步开放，变劣势为优势、变惯性为先例，实现办学模式再创新与跨越再发展。 _#c^z;!  
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五是坚持底线思维。底线思维具有未来导向，倡导常怀忧患之心和斗争精神，要求增强预见性、前瞻性，防控全局性、系统性风险，既要注意补齐当前办学治校中的短板，也要注意堵塞今后改革发展中的漏洞，事前做好应对之策、化危为机。 5- Q`v/w;  
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面向未来，我们要以更加卓越的创新型大学推动形成中国大学发展的道路、制度、理论与文化，引领全球高等教育演进，支撑国家成为世界的主要教育中心与科技中心，为中华民族伟大复兴的中国梦贡献浙大的智慧力量！ MxiU-  
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（作者系浙江大学校长、中国科学院院士）