来源：中国教育报 P\j n ht
教育基层党建工作必须常抓不懈，但如何抓出质量、抓出水平、抓出新意？广西玉林市教育系统的党建工作力求寻得突破。 Ff eX;pi
玉林市开展“中小学校党的建设年”活动，以提升组织力为重点，突出政治功能，努力把学校党支部建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、推动教育事业健康发展的坚强战斗堡垒。当地通过培植“党建+文化”品牌，把党建与管理、德育、集团化、名师、帮扶、培训等有机结合，在全市编织了立体的中小学党建工作网络。扎实的党建工作张扬着教育工作者的信念，激发着广大教师的干劲，在日前召开的全国中小学党建暨德育工作会议上，该市的做法获得肯定。 D8OW|wVE
“我们提出的‘党建+’模式，是从近年来兴起的‘互联网+’思维中获得启发。”玉林市教育局局长蒋以超说。进入新时代，党建工作也要与时俱进，按部就班去做尽管不会出问题，但很难激发党组织的活力。把党建工作与教育工作紧密结合，找到二者的最佳结合点，才能真正实现以党建促发展的目的。 71S~*"O0f
在玉林，“管理”成为教育系统党建的首要环节和关键。玉林市在下辖的7个县（市、区）成立了教育党工委，把全市中小学校党组织全部划归市、县级党委教育工作部门统一管理，破解了“条块分割、管理薄弱”的难题。管理体制理顺后，该市的教育系统党建“纲举目张”，仅一年时间，全市中小学共建立党组织2024个，公办学校党组织覆盖率由年初的87%提高到100%，民办学校党组织覆盖率超过七成。 |:H
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玉林市在强化管理的同时，也注重党建工作的“扩张”，不断注入新意。该市把集团化办学模式融入党建，提出“党建+集团化”，组织城里优质学校党组织与农村学校党组织结成党建联盟，把党小组建立在年级组、教研组和备课组中，形成学研共同体，同时引导城市学校党建资源向农村学校流动、工作平台向农村学校延伸，促进义务教育均衡发展。 D^_] x51>
玉州区名山镇二泉小学是一所农村学校，曾因办学水平较差导致生源大量外流。2020年，该校与玉州区东环小学联合办学，开始了“蝶变”的过程。东环小学党支部领导、党员骨干教师经常到该校送经验、送理念、送关怀，还积极帮助该校跑项目，争取建设资金，让该校获得了发展的“源头活水”。三年时间，二泉小学蜕变为当地一所优质农村小学，在校学生由过去的90多人增长到现在的200多人。 B//2R)HS
“自从我校与东环小学联盟办学后，东环小学的办学理念、优质资源不断地向我们输送。”二泉小学校长冯飞晓告诉记者，因为有党组织作为保障，这样的集团化办学根基更为牢固，更容易结为“命运共同体”。目前，玉林市共有48个优质示范学校党组织与农村学校党组织结成党建联盟，有力拉动了农村学校、薄弱学校办学水平的提升。 0|Rt[qwKb@
“集团化”资源毕竟有限，要最大程度发挥党员教师的带头作用，还得在“帮扶”上做文章。在“党建+帮扶”模式中，玉林市定期开展党员名师、党员骨干教师送教下乡活动，提升农村学校教师的教学水平。 EgE% NY~
“其实城里的党员教师不单是送来了课堂，更是送来了一份理念、一份友谊、一份关怀。”博白凤山中学教师庞奎告诉记者，作为农村学校教师，能经常与城里的教师交流，“是一件幸运的事”，城里的老师给他们上示范课、帮助他们建设学科教研组，还邀请他们到城里的学校听课学习，让他们获得的是“内心里的感动，工作上的提升”。一年来，玉林教育系统“党建+帮扶”累计送课下乡8000多节，覆盖全市7个县（市、区）的85个乡镇。 I{/}pr>
另一种帮扶是“教师+学生”。玉林市组织开展“党员教师1+3+3”活动，由1名党员教师联系3名贫困学生，做到3个“多一点”：多一点关爱温暖，多一点谈心扶志，多一点辅导扶智。目前，该市共有1.06万党员教师开展爱心助学活动5586次，帮扶学生23.65万人次。 3np |\i
按照“党建+”思路，玉林教育的党建之路越走越宽。“党建+德育”模式，让全市各中小学校的德育工作一片“红”，社会主义核心价值观得到有效落实。“党建+名师”模式，有效提升了党员教师的行动力，让全市上下形成“名师引领，奋起直追”的良好局面。“党建+培训”模式，通过微信公众号向党员教师推送党的方针政策、党建工作最新动态，一年来共发送各类党课信息1000多条，关注人数1.6万余人，党建工作变得触手可及。 n]%T>\gw
据了解，玉林市教育系统还在“严”字上下功夫，坚持“硬选人、选硬人”，狠抓学校党组织领导班子、党务干部、党员教师“三支队伍”建设，推行党组织书记、校长“一肩挑”，在办学规模大、党员人数多的学校配备专职副书记，有效促进了党建管理的专业化。 5L?_AUL
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