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作为家长，孩子的老师在朋友圈里“带货”，你是买呢，还是不买？ _LVwjZX[
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近日，浙江省乐清市纪委监委派驻市教育局纪检监察组查处了一起教师违规从事微商经营活动的案件。该市虹桥二小教师王某（党员）通过微信朋友圈从事一种名为“X教授”减肥产品的网络营销活动，部分学生家长由其介绍加入微信购物群或实际购买产品。据家长反映，该教师在上课时间也往微信群里发过广告。 V]E# N
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纪检监察部门在接到家长举报以后，迅速查实问题并纠正了教师的不当行为，令人欣慰。不过，这起案例也难免令人产生担忧：在“带货”经济成为全民现象时，对于教师这类能对其他人产生巨大影响的从业者，应该如何规范他们的行为边界？ 4o/}KUu(*
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与网络“带货”同步走红的，是所谓“私域流量”的概念。私域流量指电商营销人员通过自己的微信群、朋友圈、自媒体号等社交途径开展营销。与传统营销大范围的推广模式不同，私域流量面对的人群更有指向性，虽然辐射范围较小，却能对营销对象产生较大影响，相应的营销效率也更高。 vR`#kxSdJ@
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现实中，大概很多人都有这样的体验：自己的某位朋友从事电商营销后，要么是不厌其烦地把朋友圈当成广告位，要么通过群聊甚至私聊推销产品。为了避免被越来越多的营销内容所干扰，人们不得不屏蔽感觉构成骚扰的朋友圈，甚至将对方彻底拉黑。 :? uUh
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对于营销人员来说，私域流量并非毫无成本，它不仅意味着要建立和巩固网络社交关系，还意味着对既有人际关系的损耗。以笔者的经历举例，由于几个同学和朋友的“私域”营销不堪其扰，我就在百般无奈下屏蔽了他们的朋友圈。 " a&|{bv
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然而，总有一些人是屏蔽不得的。无论他发多少无效营销信息，占据你朋友圈多少“广告位”，你都不敢轻易将他屏蔽。自己孩子的任课老师，就属于那类“不能屏蔽”的人。 ;)n kY6-
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道理很简单，尽管带货行为是教师私底下的非职务行为，但难以排除一种担忧，就是教师利用教育权对家长的购买决策施加影响。难免发生的情况是，家长会通过购买教师带货的产品，让教师产生好感，进而将这种好感投射到其子女身上，在教学活动中表现出倾向性。更恶劣的情况则是，教师给从来不购买其带货产品的家长、学生“穿小鞋”。 E&; [E
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其实，教师“带货”并非新问题。早在互联网普及之前，部分教师利用影响力，向家长、学生推销产品的现象就存在。这些推销行为多发生在课堂上，占用上课时间，明显逾越了师德底线。在主管部门的严厉整治下，目前这种推销进校园的现象得到较好遏制。 Uz4 !O
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互联网营销的崛起，模糊了职业行为与非职业行为的边界。一些教师在微信等社交工具上“带货”，表面上并没有占用教学的时间和精力，给判定这类行为的性质增加难度。诸如上述新闻报道中，教师在上课时间带货固然不能被接受，但如果其行为发生在下课以后，或者是“不经意”地在自己朋友圈带货，那又如何看待？ 3/ ?^d;=
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规范互联网时代的教师权力，也要遵循互联网的传播规律。判断教师带货是否违规，不能简单以地理场所、时间为依据，而要看带货有没有辐射到家长等职务行为相关群体。虽然说，个人微信号、朋友圈是自己的私人数字账号，但一旦利用与家长、学生建立的正常网络联系行营销之事，便是公私掺杂，丧失边界感。教师在自己的家庭、一般朋友间怎么推介产品，别人自然管不着，但如果有任何营销信息刻意向家长展示，就必须得到严肃处置。 g3 V
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随着社交软件的普及，人们的社会交往方式发生了深刻变化。个人生活和职场活动通过相同的社交途径，发生复杂多样的交织，这也给规范职务行为提出了新要求和新挑战。严格教师朋友圈、个人自媒体、家校微信群的管理，不是侵犯教师的私人表达空间，而是为了维护纯洁的教学关系。对于无孔不入的“私域流量”，是该好好管管了。 ~mSW.jy}=-
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