近来“少儿奇才”新闻频出。“12岁小学生研究基因对癌症深层影响”“14岁女孩每天写诗2000首”“网曝神童简历，1岁徒步暴走， 6岁写自传，8岁考入南京大学”……有人不屑一顾，有人深表怀疑，有人羡慕不已。当期盼孩子成长成才成为一场比赛，当家长为攀比使出浑身解数虚假包装，当“孩子完成大人都难以完成的事情”成为评价标准，教育的初衷被曲解，家长们的焦虑被点燃，孩子们的快乐被剥夺。 }lC64;yo
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人生马拉松何须抢跑。揠苗助长式的教育，出于功利不顾影响的包装，不仅葬送孩子快乐童年，也影响孩子心智健康成长。随着我国教育评价体系日趋完善，取消特长加分，综合评价考核，“少年奇才”逐渐失去实质激励的土壤，教育方法、评价标准越来越客观、越来越全面。 ^E<~zO=Z
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适当的年龄做适当的事，是对人类成长规律的尊重，也体现正确的教育理念。良好的素养、坚韧的品质、广阔的视野、积极的合作精神是未来对人才的要求，具备这些要求离不开健康、完整、快乐的童年。对待天赋的正确打开方式，不是围绕天赋死磕，而是在教育中着重培养、深化孩子兴趣，拓展孩子视野，锻炼孩子交流合作能力。唯有这样，孩子的天赋才能得到更好拓展，孩子未来的路才能越走越宽、后劲十足。 #}t 1
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包装“奇才”看似小赢实则大输。如果说培养孩子拥有超越同龄人的技能，以家长之手包装孩子让孩子搭便车，能帮孩子获得升学、评价等方面的机会，让孩子“赢在起跑线”上。那么这种小赢可能会让孩子对未来无所适从。正如教育人士所言，每日写诗数千首不是对孩子的锻炼，而是对天赋的压榨和透支。没有阅历和经历支撑的创作是没有生命力和感染力的，奇才光环只能给孩子造成自以为是的错觉。那些依靠父母的职业优势为孩子谋求的荣誉，容易让孩子形成不劳而获、凡事走捷径的习惯。可见，小赢不足取，拥有正确的价值观才更重要。 B=q)}aWc
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当然，抛开教育政策、评价标准，一味引导家长们佛系教育，再有道理的指引都显得苍白无力。抚平家长焦虑，引导教育事业健康有序发展，离不开相关部门完善相关政策、丰富评价标准。鼓励孩子学习专长要减少功利诱导性政策，多宣传专长对个人兴趣爱好培养的作用，让学习专长回归本源，杜绝掺杂功利因素。在考核目标宗旨、规则设定方面，不要只关注孩子表现是否拔尖，更应考虑不同年龄阶段的心智特点。少儿科普应当考虑到“孩子们更多是提出问题而不是解决问题”的特点，竞赛评价宜更注重作品所体现问题的价值，而非解决方案如何高大上。指挥棒的方向变化了，家长才拥有更多的教育选择。 >xU72l#5
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教育牵动着社会神经，教育成果关乎千万家庭。教育好孩子离不开家长端正的培养理念，更离不开健康有序的社会环境。成才之路不走捷径才能行稳致远。 _!C)r*0(
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