互补法 传授法 促进法 *1fZcw'C.
“三法”结对读书锻造“标杆班组” t lz)V1L
曾经这是个名不见经传的“不入流”班组；如今却名气很大，连续多年“三违”减少、轻伤率下降和产量攀升都发生质的飞跃，2009年荣获淮北矿业班组最高荣誉——“标杆班组”，班长也获得了淮北矿业“劳动模范”称号。这个班组就是安徽淮北矿业袁庄矿采煤一区一班。 @x
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何以如此的反差？10月19日，当笔者来到该班组采访时，班长杨勇首先向笔者“炫耀”了获得的“标杆班组”奖牌和自己的劳模证书，随后才“神秘”地道出其中缘由——该班组有55名职工，职工年龄结构为老、中、青，队伍整体素质参差不齐。如何改变现状，甩掉“二流班组”的帽子？该班组通过开展“三法”人人结对子读书提技能活动，有效提高了班组职工整体素质。 KZ}F1Mr
“老与青”互补法。针对老工人工作实践经验丰富，但理论知识相对匮乏，思维敏捷不如“80后”和“90后”青工，学习兴趣全无的情况，而青工理论知识相对老工人略高一筹，但在实践操作技能上与老工人相差甚远。二者互补可谓“天衣无缝”，从而实现学习理论知识、提高业务技能的双赢。 fb||q-E
“中与青”传授法。占该班组五分之二的“70后”职工可谓个个是把好手，安全生产骨干。他们既有较高的实践操作技能，又有一定的理论水平铺垫，每名青工与“70后”手把手结对子传技能，效果自然明显。 "vnWq=E 2
“青与青”促进法。刚刚走出校门不久的“80后”、“90后”青工，他们读书犹存，刚丢掉“学校课本”，捡起“工作课本”自然不在话下，学的快、记得牢。“咱们将青工与青工结成一对一的学习对子，目的就是让他们相互促进，形成你追我干的学习氛围，全面提升业务技能。”班长杨勇这样说。（陈贤云 李红州） 60u}iiC@
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