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主题 : 别再拿“体育老师”开涮了
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楼主 发表于: 09-09  

别再拿“体育老师”开涮了

管理提醒: 本帖被 为生歌唱 执行加亮操作(2020-09-09)
 不知从何时开始,“体育老师”常被拿来开涮:有人数字弄错了,“你数学是体育老师教的”;文字搞错了,“你语文是体育老师教的”……总之,一个人啥不好,都会被归因为“体育老师教的”。近日,看一个引起舆论争议的案件,有律师直呼,“这办案民警的刑法学敢情是体育老师教的”。拿“体育老师”开涮,张口就来,便不是“开句玩笑”那么简单了。 & V^ Z  
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  师资短缺年代,数学、语文、英语是体育老师教的,没啥稀奇的,我小时候就经历过。如今,专业分工越来越细,如果嘲讽体育老师教不好语数外等,那么,语数外老师就能教好体育吗?恐怕也不能。问题在于,为啥有人语数外学不好,账要算到“体育老师”头上,而我们的孩子普遍体育锻炼少、运动能力弱、身体素质差,却不会怪罪语数外老师呢?主要原因,恐怕还是与语数外等“主课”相比,体育课往往“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”——体育老师地位不高,难免遭人“甩锅”。 %/"I.\%d  
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  体育的重要性,毛泽东在1917年发表的《体育之研究》中,表述得再清楚不过:“欲文明其精神,先自野蛮其体魄;苟野蛮其体魄矣,则文明之精神随之。”我们现在讲“德智体美劳全面发展”,体育实为诸育之基础。正如毛泽东所论,“体者,载知识之车而寓道德之舍也”,“无体,无德智也”。现代科学证明,体育运动锻造的是身体,指向的却是精神和意志品质。积极而有规律地参加体育运动的人,除了身形健壮俊朗外,也容易养成乐观开朗的性格,还有利于培养规则意识、协作精神和进取意志等。 >0DQ<@ot:  
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  此前,曾有一则新闻刷屏:宜昌某中学一个班级做体能测试,拉引体向上,20个学生,有2人做了2个以上,1人做了1个,剩余的1个都做不了,甚至握住单杠后坚持不了几秒钟。体育老师说,按照标准,全年级没一个满分,及格的才7个。广州市四所中学的3600名学生,开学前统一集训,每次40分钟操练,总有学生晕倒或受伤去校医院,一天下来,晕倒率达10%。2018年,我国发布首份《义务教育质量监测报告》,四年级、八年级学生视力不良检出率分别为36.5%和65.3%。相比较,美国青少年的近视率约为25%,澳大利亚仅为1.3%,德国一直控制在15%以下。 z85%2Apd  
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  我们丰衣足食了,好日子却养出了“弱孩子”。“小差眼”“小胖墩”“豆芽菜”越来越多,速度、力量、耐力等身体素质全面下滑。玩是孩子的天性,本是无需动员的。因为课业负担过重,虽然国务院规定中小学生每天校内体育活动不得少于1小时,一些运动项目还被列入了中考。但“玩”变成了“学”,甚至沦为“应试教育”,再加上电子产品的“诱惑”,不仅扼杀了许多孩子运动的兴趣,对学生体质提升也“只能管用一阵子,不能管用一辈子”。 F&%@p&  
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  让孩子们每天多玩一会儿,少学一会儿,行不行?前些天,湖南长沙一位父亲因“要求儿子每天户外玩两小时,否则不准写作业”一事,冲上热搜。不少网友赞同其教育方式,也有网友说,“小孩子不知道高考考啥就算了,大人居然也这么不负责任”。后一种观点,极具代表性,也点到了根子上。 Oq@+/UWX  
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  高考、中考是指挥棒,考啥就学啥,啥不行就补啥,哪些课的分值大、含金量高,就逼着孩子拼命学哪些课。至于体育,考试过了,就算学过了。体育不受重视,或者说虽受重视却沦为“应试工具”而不是成长必需、人生必需,导致“体育老师”不受重视甚至被歧视。把体育也纳入高考,是个办法,但也极有可能沦为“应试体育”。更应该做的是,慢慢改变“一白遮百丑”式的招录方式,赋予高校更多招生自主权(当然不是腐败权),让孩子们有更多“阳关道”而不只是分数那座“独木桥”可走。 AD K)p?  
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  在中小学教育中,我以为,更重要的是打破过度教育、恶性竞争的“剧场效应”。如果有家长、老师、学校,敢让孩子花更多时间在操场上,而不是题海中,能让孩子们身体倍儿棒,即使考试成绩低几分,也能得到普遍的理解和支持,能有更多“跟随者”,那么,大家都考得“差一些”,但好身体为人生长跑积蓄了力量,又有什么好怕的呢? ,% "!8T  
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  体育运动培养的是健全文明的人格,必将使人终身受益。现代社会,工作竞争越来越激烈,生活压力越来越大。一个人学会运动,养成终身热爱运动的习惯,尤为重要。只“丰富知识”而“退化体魄”的教育,是基础不牢、难以持久的教育。别再拿“体育老师”开涮,而是一样尊敬和依重他们,需要改变的,不只是一句话语,而是我们的教育理念、成才理念。这可能需要很长时间,但不能不从当下就重视起来。
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