感悟陆军特种作战学院教员给毕业学员提出的“三个问号”

       来源：解放军报 B%Pg:|  
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        如何对表新型作战力量建设，适应部队岗位需求，培养具备超常血性胆气、超群身心素质、超强智能技能的“三栖特战精英”，最大程度提纯特战学员的战斗精神，是资深教授姚春富和陆军特种作战学院的教员们正在努力奋斗的目标。请关注今天《解放军报》的文章，感悟陆军特种作战学院教员给毕业学员提出的“三个问号”—— &z!yY^g  
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　　端午节后，杨梅像是掉进了染缸，红得发紫。从宿舍到教学楼，每次上下班，姚春富都习惯性地从种有一排杨梅树的小路通过，驻足看看杨梅的长势。此时，正是采摘杨梅的最佳时节。 AN-qcp6=o  
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　　又是一年毕业季。几个星期后，数百名学员即将从这里奔赴祖国的大江南北，走上新的战位。 d\% |!ix  
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　　从教30多年，每届新生报到和毕业前，姚春富都会和学员们聊聊。每每翻看学员们入学时稚嫩的照片，对比如今黝黑的脸庞、矫健的身形、刚毅的眼神，在学员们举手投足间，他仿佛感受到了一种果实即将成熟的“味道”。 +6dq+8msF  
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　　作为陆军特种作战学院指挥系的一名资深教授，姚春富一时无法精准概述这“味道”；但他知道，这还不是最好的“味道”，就像新采摘的杨梅，未经盐水浸泡洗净一样，甜中总带着些许酸涩。 9"T&P_   
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　　如何对表新型作战力量建设，适应部队岗位需求，培养具备超常血性胆气、超群身心素质、超强智能技能的“三栖特战精英”，最大程度提纯特战学员的战斗精神，是姚春富和陆军特种作战学院的教员们正在努力奋斗的目标。 mUFg(;ya  
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　　提纯特战学员的“特别味道” WvV!F?uqZ  
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　　——感悟陆军特种作战学院教员给毕业学员提出的“三个问号” RM/q\100  
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　　■肖云开 胥春龙 解放军报记者 陈典宏 #9Src\V  
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　　总感觉少了点什么 v?\Z4Z|f  
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　　——眼神里再多些一剑封喉的胆气，胸膛里再多些不惧生死的血性 6x?3%0Km  
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　　某部队战术综合训练场，特战小队连贯破袭行动演练正酣。 5,H,OZ}  
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　　“您觉得我院新毕业学员与部队久经沙场的官兵差别有多大？”去年夏天，学院基础部主任苏友芬到特种部队对毕业学员回访调研。观摩间隙，苏友芬与邻座的部队领导聊了起来。 WS17DsWW  
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　　“混杂在人群中，好像没什么区别，但细细观察，总感觉少了点什么。” $^[^]Q  
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　　“少了点什么呢？” b/>L}/^PM  
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　　“血性胆气。据我们对近几年新毕业学员不完全调查显示，有近六成学员毕业后，要经历两到三年的摔打磨砺，才渐渐有特种兵的样子。”部队领导实话实说。 F#<$yUf%  
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　　那天，苏友芬没记住多少精彩画面，脑海里始终回荡着“胆气”“血性”“样子”等字眼。 IEbk_-h[  
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　　这些字眼，像一颗颗钉子般扎心，夹带在她的调研报告里，被带到学院的教学筹备会上。会上，苏友芬提出了“培塑学员超常血性胆气、超群身心素质”等若干建议。 ?<mxv"  
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　　今年开学，随着《军事体育训练新大纲》颁布，刺杀训练这项传统训练课目，再一次展现在学院首批全军刺杀骨干培训班上。 V4~`yT?*"  
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　　时隔20多年，再一次听到木枪撞击发出的清脆声响，特种技术系副教授杨晓斌仿佛回到了20多年前的刺杀训练场，依然激动不已。 .(D,CGtYb  
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　　戴上护具，对峙阵前。透过防护面罩上的网孔，与对手眼神对视的一刹那，学员周勇像是被电了一下，心跳急速加剧。突然，对方一个猛刺，周勇用力一拨，剧烈撞击的震感，让他掌心一阵发麻，差点没握住木枪。几招下来，手脚紫了好几块。 S5a?KU
  
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　　这是杨晓斌期许的效果。从教多年的他，深知刺杀、擒拿、格斗等传统课目只有注入极强的对抗性，才能真正激发出学员的血性胆气。 E@uxEF  
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　　负重40公斤，徒步行军300公里，最后一战是70公里奔袭。临近终点的那段路，地表高温似乎要将柏油熔化，每迈一步，学员李承阳都感觉脚掌被黏住一般，体力与心力都到了极限边缘。 ~hx__^]d  
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　　穿山入林、崖壁攀岩、荒野求生……回想起这半个月的种种经历，李承阳一直认为这是一场“噩梦”，希望赶紧“醒来”。 x^0MEsR  
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　　“冲啊……”当终点的红旗出现在视线里时，李承阳突然发出了一声沙哑的怒吼，那一刻他完全忘记了满脚血泡和韧带拉伤的疼痛。 'WF Ey>1#  
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　　加速冲到终点的那一刻，李承阳视线有些模糊，但意识很清醒——他又一次突破了自己的身心极限。 ?+^vU5b1u  
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　　李承阳知道，这是领取毕业资格证的唯一途径，没有捷径！ S.iCkX  
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　　差距究竟在哪里 [PRQa[_  
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　　——青年学生与士兵学员的“先天”差距，亮起了实战经历亟待补课的“红灯” bUcq LV  
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　　坐在火车上，学员张铭仰躺在靠背上。车窗外闪过的风景，把他的思绪带回到3个多月来的演训场。 -UTTJnu^  
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　　某海训场码头，风高浪急，张铭带领小队队员，驾驶侦察艇执行抵近侦察任务； xna4W|-  
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　　某战术综合训练基地，模拟联合边境封控作战行动中，队员们在40公里急行军途中，运用武装泅渡、山地射击等技能，越过重重障碍，成功抵达目标附近…… OE{PP9eh  
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　　毕业前的最后一学期，张铭的足迹遍布高原海岛、深山密林，2000多公里的战线上，历经大小演练10余场。 fWutB5?P  
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　　当一切都成为回忆时，张铭已经不在乎3个多月的苦累，他更关心的是回学校后怎样与士兵学员侃自己的“打仗”经历。因为，在像张铭一样的青年学生心里，没打过“大仗”“恶仗”，与士兵学员吹牛都不好意思。 r
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　　想到这里，他不禁会心一笑。这场毕业淬火，鼓足了他与士兵学员“华山论剑”的底气。  ,m"0Bu2  
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　　这样的底气，也同样充盈在指挥系主任江游的心里。 hoJ{C 0  
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　　一年前那个晚上，拿到学员期末战术指挥考核成绩单的时候，江游的手像被烟烫了一下猛地一抖：“优秀士兵提干学员优秀率超过80%，而青年学生不到40%。” XkGS3EY  
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　　“差距究竟在哪里？”疑问萦绕在他的脑海里。 VZo,AP~  
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　　最终，江游从一组调查数据中找到原因：几乎所有优秀士兵提干学员，入学前都有重大演训、比武活动经历；青年学生入学前则犹如白纸一张。 $N@EH;{_0  
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　　“实战经历‘缺课’的先天差距，决定了这场比试的起点不同……”在议教议训会上，江游的分析得到了大家认可。 xD|/98  
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　　以往由于不具备开展大规模、多环境、实战化演训课目的条件，院校组织实战化训练的频率、密度和强度远低于部队。 liU/O:Ap  
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　　“问题决不能交给部队！”一年过去了，江游已组织了多场实战化驻训和演习。他从一场场紧张的演练中，看到了学员们身上的变化。 f>i" j  
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　　他知道，要彻底清除差距，还有一段路要走。那一直贴在办公室墙上的成绩单，就像一盏“红灯”，时时提醒着自己。 J/-&Fa\(  
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　　谁会替你挡子弹 2PaRbh{"  
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　　——再高明的战法打法，如果脱离团队凝聚力都会大打折扣 6/4?x)l3-  
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　　两年前，教员李盛阳在部队代职时，看到黑板上“谁会替你挡子弹”几个字时，心底一颤。 }\-"L/D?+  
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　　年度演习中，营里制订了周密的作战计划，本以为胜券在握，不料，一名指挥员指挥时脾气急躁、固执己见，导致部属战斗情绪受挫，延误了战机。 8dBG ZwyET  
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　　“再高明的战法打法，如果脱离了团队凝聚力都会大打折扣！” e [}m@
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　　“兵带得好不好、凝聚力强不强，问问自己上了战场谁会替你挡子弹，就知道了……” Pl9Ky(Q`V  
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　　一句句尖锐的反思，同样拷问着李盛阳：民主测评，毕业学员带兵管理被评“能力不足”的竟有四成，个别评议直言“不会方法、不懂技巧、不解兵心”。 $VgazUH% =  
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　　两年过去了，李盛阳至今仍用那样的反问，来检验对学员的培养。临近学期结束，他忙着队里的骨干换届工作。投票结果，见习连长刘青的连任在意料之中。 +6i~Rx>  
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　　军校3年里，刘青当过见习班长、排长、连长。历经多个岗位锻炼，他逐渐显现出一名合格带兵人的样子。 !+F6Bf  
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　　为了让更多新任骨干尽快适应新岗位，李盛阳制订了骨干岗前培训计划，内容涉及部队基本法规制度学习、组训法教学法练习、日常工作流程演示等。 0P%,1M3d  
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　　远在千里之外某部代职的管理教研室讲师谭大为，这段时间格外忙碌。代职的两个月里，谭大为已经记录了发生在身边的30多个案例。他说，这是备课室里绞尽脑汁也编不出来的“活教材”。 ~"IjT'W3  
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　　每批学员下部队实习时，谭大为都会布置一项实践作业——收集管理案例。实习归来的第一课，是案例辨析会。谭大为说：“通过几轮实践与思考的循环，极大提升了新毕业学员处置部队管理棘手问题的能力。” udjahI<{  
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　　临近毕业，校园里离别的情愫分外浓烈。但学员李明军有些顾不上与战友拉家常、合影留念，他忙碌在本科队学员的业余课堂里。在部队时，被评为优秀带兵骨干的他，受领了一项“特殊任务”——为学弟们传授带兵经验。他说这是他送给学弟们的离别礼物，也是他对母校感恩与不舍的独特表达。 Y+[Z,   
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　　再过一个月，刘青就将带领队员到特种部队实习锻炼。这段时间，他每天利用饭后半小时，组织战友一起学习《基层建设纲要》和常用法规制度，不时圈记疑惑点，期待到部队实习时找到答案。

学习了