1我国职业教育发展中存在的问题与成因 tQ; Fgv8Y!
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(1)从职业教育的办学体制上看,存在着资源配置不合理、制度不健全、招生困难与无序竞争等问题。我国的职业教育体制仍然存有一些计划经济时期的成分,资源配置体制不顺,造成了目前职教资源的相对“固化”、“狭化”和“僵化”。主要表现为生源相对减少且质量低下和招生市场混乱,这些都严重阻碍了职业教育的可持续发展。 &f 'Lll
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(2)从职业学校的教育教学来看,专业设置不合理、课程结构落后、教学体制不灵活的问题日显突出。首先,我国的职业学校在专业设置上与社会经济和科技发展对人才需求的吻合程度不高,所培养的学生社会适应性差。其次,在课程结构上,我国的职业教育所采取的学科课程模式暴露出以下缺点:对学科越分越细,且不同学科课程之间缺乏联系和综合,不能满足学生综合运用各学科理论解决实际问题的客观要求;过分强调理论知识传授,而忽视了实践性教学。最后,我国职业学校的教学体制一般采用的是固定学年制和班级授课制,缺乏足够的灵活性,不能满足多样化的职业教育需求,也很难推动职业教育的快速健康发展。 l>`S<rGe
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(3)从师资队伍建设来看,目前,我国从事职业教育的教师整体素质不高,学历水平较低,专业化、职业化程度不够,“双师型”教师严重缺乏,教师的职后培训工作较为落后,无法很好地适应新形势下的职业教育发展要求。另外,教师队伍不够稳定,人才流失较为严重。 >^9j>< Z
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2转变观念,大力发展职业教育,提高我国职业教育的竞争力 }. |a0N 5
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2.1提高教育教学质量,增强社会影响力 fy>3#`T-
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教育质量是铸造学校品牌的核心因素,在日益激烈的生存发展危机中,如潜在生源危机,在校生的学习积极性不够高昂,家长、社会对职业教育的反应不好,学生技能单一,适应社会能力差等,这些都与教学质量有关,学校只有提高教学质量才能充分激活与提高教学质量息息相关的教学资源,才能迎来家长和社会的青睐。离开教学质量的教育最终是先误人,后害己,更谈不上生源如流、就业广阔、社会满意。只有重视持续提高教育质量的学校,学校才能“常盛不衰”。 Z%.L d2Q{
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2.2提高学生就业创业能力 ?P7QAolrr
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加强教育引导, 培养学生就业创业意识。 就业创业教育的第一目标就是对职校学生进行就业创业意识的培养, 将这种意识渗透到教书育人、管理育人、服务育人的全程跟踪管理的过程中去。因此要加强对学生进行就业创业理想信念教育,增强他们的社会责任感;帮助学生树立远大的就业观, 激发他们开拓创新的欲望。职业学校要想提高学生的就业竞争力,要努力实现几个转变: 一是实现以学校为中心向市场为中心转变, 由市场需求来配置教师资源和实训资源, 根据市场需求调整教学计划, 让市场的需求成为教师开展专业技能教学和学生掌握必备专业基础和模块技能的方向;二是实现由课堂为中心向用人单位为中心的转变, 教师对 应用 知识和技能的传授应让学生在 企业 的见习和实习中得到更多的实践,要让学生具备职校学生和企业学徒的双重身份;三是实现专业 理论知识为中心向操作技能为中心的转变, 职业技能竞争力中操作技术能力是其竞争力,因此课程实施中要扩大教学计划中实践的比例, 着力提升学生的应用能力。 l@UF-n~[
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3树立新的办学理念,采取多样化的办学模式 /P3Pv"r|8]
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我国职业教育长期受传统办学模式的影响,办学形式单一,办学效益不高。发展职业教育,继续解放思想,灵活办学模式,一些职业院校为寻求新的发展,采取了多样化的办学形式,来改变目前的困境。在全新办学理念的指导下,以服务为宗旨,以就业为导向,实现了办学思想、办学模式和办学机制的三大转变,切实加强了职业道德教育和职业技能培训,探索出了独具特色的校企、校县、校会、校站所、校校、中外联合等全新的联合办学模式培养适合社会需求的技能应用型人才为目标,在层次上及其人才素质标准和培养目标上作出相应的调整,制定既适合本地区,又适合发达地区发展的培养方案。
