来源：工人日报 hn .fX:}
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1、人才培养兼顾教学与实习 G_]mNh
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自办企业，职业院校真有能力 ^ j7pF.j
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主持人：“产教融合、校企合作”，总结了职业教育办学的特点、发展的途径、服务的目标、提升的方向。产教融合、校企合作的落实和丰富，的确成功推动着中国职业教育和职业院校不断向前向上发展。但同时，职教界对产教融合校企合作的现状也难说满意。“院校热企业冷”“剃头挑子一头热”的说法时有耳闻。 F6/b q/s
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威海职业学院党委书记吴永刚：这的确是实际情况的一个方面。职业教育要健康快速发展，需要校企形成利益共同体，形成“你中有我、我中有你、水乳交融”的发展格局，联合推进多样化技术技能人才的培养。 EK^2 2vi$
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而实践表明，院校和企业在组织结构、价值诉求、机制设计等方面还是存在着一定的隔阂，企业的生产经营与学校教育教学的组织实施还存在着一定程度的冲突，企业缺乏意愿主动参与到院校人才培养的过程中，校企合作“两层皮”的问题仍然广泛存在。 X}Fv*
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江苏农牧科技职业学院党委书记何正东：职业院校任务是培养技术技能人才，产教融合是办学要求，而校企合作是实现手段。在实现产教融合、校企合作的过程中，学生到校外企业顶岗锻炼，到院校自办企业参加教学实习，分工不同，同等重要。 3
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院校自办企业对于高等职业院校作用不可或缺，主要体现在五个方面：一是为学校教师参加企业的科技、管理工作，增强社会实践；二是为学生提供了实践实训的场所，培养了学生的综合能力；三是促进了高职院校专业发展；四是有利于建立校企合作，印证产业融合路径；五是为学校的发展提供了一定的经费补充。 10 ^=1@U
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主持人：当校企合作遇冷时，职业院校很自然会反求诸己，努力探索院校自办企业以推动师生产业技能实现、提升的可能。对于师资、设置都有一定储备，尤其是本就来自企业和行业的职业院校，更有这个能力甚至经验。 ,\7okf7H,-
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北京市昌平职业学校校长段福生：我们学校是昌平区教育委员会主管的公办中等职业学校，为公益一类事业单位。在我们的办学历史中，学校就流淌着自办企业的血液，也经历着自办企业助推学校发展的历程。学校自办企业三家：昌职汽修厂成立于1986年，是由社会集资；昌职园艺场成立于1999年，由昌职汽修厂出资；北京市昌裕新园农业科技中心成立于2005年，由昌职园艺场出资。三家企业均为学校所有的集体所有制企业。 g9JtWgu
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三家企业负责人均为学校正式教职工，部分教师参与企业生产，但均不从企业领取任何薪酬、津贴和福利。三家企业财务独立核算，正常纳税，不以营利为目的。收入全部用于企业运营管理、学生生产性实习耗材、缴纳税收等各项支出，产生的利润则用于扩大生产、增加固定资产投入。经营多年以来基本保持收支平衡。 qE[}Cf]X
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大庆职业学院院长王志恒：大庆职业学院是典型的企业办高职院校，学院在依托大庆油田投资办学优势的基础上，从2006年开始探索校企合作，2014年年底，学院同大庆油田装备制造集团的合作建立发展“校中厂”——厂长由学院机电工程系主任兼任，两名副厂长由系副主任兼任，下设市场部、生产部、技术部，引进装备制造集团产品射孔枪的一部分——“中接”，作为学生生产性实训产品，进行试生产。最初，企业也是有疑虑的，他们怀疑学院的能力是否真有能力按照企业的质量、工期、成本要求履行合同。我们“校中厂”的师生，横下一条心，硬是发扬大庆精神、铁人精神，历时一个多月，终于在“校中厂”完成了产品试制任务，并逐年丰富了产品种类。从2014年到2019年，累计为大庆装备制造集团和大庆油田试采公司生产16种12013件产品。学院累计获得加工费502万元，累计创造产值2500多万元。 @P?*<b{
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四川交通职业技术学院党委书记王东平：根据教育部和四川省教育厅《关于积极发展、规范管理高校科技产业》的文件精神，经四川省交通运输厅同意，我院早在2009年1月就成立了四川交院资产经营有限公司，资产公司在学院经营性资产管理委员会的领导下，严格按照现代企业制度开展工作。学院自办9家公司积极围绕交通行业发展，紧密依托校内优势专业，优化资源配置，大力开展应用型技术服务和产学研合作。 %94"e7Hy
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近5年来，自办公司接纳教师顶岗锻炼累计566人次，接纳学生实习实训累计2590人次。2015年—2018年营业收入累计2.7亿元，实现净利润2100万元。随着学院校办产业规模的逐步壮大，学院通过建章立制逐步理顺了经资委、资产公司及下属企业的法人治理结构，校办企业形成了规范管理、良性发展的态势。
