□ 陈冬平 (深圳市桂园中学教师) -N z}DW>
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2020年6月30日下午,我到西林民族初级中学参加全校语文教师教研活动。大家围绕语文教学,尤其是阅读和写作教学、书香校园建设等话题开展研讨。 }17bV, t
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交流中,有老师反映工作任务比较重,除了正常的教育教学,还要承担扶贫、控辍保学等任务,压力比较大,抽不出更多时间来研究教学。对于阅读来说,学校条件有限,图书数量不足,新书更少。总体来讲,同学们的阅读习惯、阅读方法、阅读能力还有待培养、指导和提升。 /*P7<5n0
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也有老师谈了很好的设想,如及时奖励善读书、能写作的学生,这会对他们产生积极而深远的影响。这位老师举了一个例子,说自己读书的时候获过一次奖,学校奖励他一本优秀作文选。这本作文选让他爱不释手,反复看、反复读,从中学到了不少好词好句和写作技巧,应用到自己的写作中,经常得到老师的肯定和表扬。这更激发了他读书、写作的热情,读写能力也有很大的进步与提高。 .Cr1,Po
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有老师说,可以借鉴互联网的作用,把读书活动搞得生动活泼一些,比如可以举办“时事热点大家谈”之类的活动,把“读—看—写—说”融为一体,不仅可以让孩子们关心国家大事、关注国际形势,而且能够让他们立足校园、放眼世界,还可以训练孩子们正确看待形势、辨证看待问题的思维能力和语言表达能力。 R3G@G
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我在发言中从阅读和写作的关系入手,谈了自己的看法。我说,有专家呼吁大语文时代已经到来,再不读书就真的晚了。我们是初级中学,如果说初三年级复习备考压力大,没有太多时间用于大量阅读,至少初一初二两个年级可以用心抓一抓。要有可读的书籍、读书的时间、读书的平台,还要有读书方法的指导与引领、读书的激励和评价。要营造出浓浓的阅读氛围,让阅读成为一种习惯,成为同学们生活的一部分。 `M rBav
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我说,既要抓好生活中的阅读,又要抓好教学上的阅读。生活中的阅读是随意的、散漫的,没有什么目的性,主要指课外阅读。只要是有益的书籍,就要让同学们的阅读范围尽可能开阔一些,书籍的种类尽可能丰富一点,文学、历史、科技、经济、哲学、生活等方面,都可以读一些。不带功利性的阅读可能让孩子们受益终身。 wOcg4HlW
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对于这些读物,初中生不一定都能看得进、读得深、悟得透,但不妨让学生囫囵吞枣地读。这种开阔视野、积淀知识的阅读,对于孩子们健康成长和未来发展是有帮助的。 oKiD8':
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阅读,高质量的阅读,是提升语文教学质量、促进孩子们心智成熟、滋养精神最经济的方法,也是最有效的途径。我说,我们是一所民族初中,又是全寄宿制学校,我们有条件把阅读和写作作为书香校园建设的重要抓手,把书香校园建设作为学校发展提升、师生进步成长的重要平台和载体。学校要有相应的投入,科组和年级要有统筹的安排,师生要有积极的心态主动参与。 b~as64
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操场上,喊声阵阵;教室里,书声琅琅;树荫下,有静心阅读的身影;宿舍里,有交流心得的讨论。班级、年级举行读书会、读书节;学校举办征文比赛、演讲比赛;处处书香浓郁,时时书声盈耳,人人读书爱书。这,就是我理想中的西林民族初级中学校园剪影。我衷心祝愿,这个美丽的愿景能够早日实现。