当下,随着高校扩招,高等院校毕业生的去向一直是千万家庭和社会各界关注的热点事件。调查显示,我国近三年间毕业的普通高等院校毕业生高达两三千万人,虽然高等院校扩招有利于提高全体国民素质,普及教育。但从另一角度来看,它也加深了就业难的问题。因此,高等院校必须对学生的自身发展进行必要的规划和教育[1]。 qo'pU/@
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一、大学生创新创业能力分析 64zO%F*
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(一)现代大学生创新能力分析 vlE#z
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大学生的创新能力指的是大学生具有创新性思维和实践能力。它的主要作用是能够赋予某一事物开创性,促进社会生产力的发展。从这层概念来看,大学生的创新能力特点主要有两个:第一是要具有开创性;第二是能够产生切实的社会效应[2]。 ^QXUiXzl
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(二)现代大学生创业能力分析
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社会生产者把握时机以及统筹规划等方面能力的综合表现称为创业能力。切实的创业技能和强烈的创业动机是它的主要内容,大学生的创业技能主要体现在他的个人素质上,如他的心理素质、专业技能、经营和管理水平等,而大学生的创业动机主要有两种,分别为社会实践型和个人生存型。 f *)t<1f
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二、创新创业教育在大学生教育中的体现 .o
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(一)给学生传播创业意识 <$ '#@jW
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当下,国内的大学毕业生普遍存在创新创业意识薄弱的现象。很多学生认为创新创业教育只对那些有创业意识的学生有用。然而,当下社会存在就业难的问题,但学生对社会没有清晰的认知和了解,因此对自身的职业规划也不能够清晰地呈现。事实上,对学生进行创业创新教育,让学生掌握创新創业所必备的知识,使学生拥有相应的基础和心理素质来应对社会转型期下可能遇到的危机,进而提升学生的统筹规划能力和自我发展的能力,是学校开展创新创业教育的主要目的。如此,便可以将就业压力转化为学习动力,去鞭策高校学生努力学习知识,提升自身的综合素质。因此,大学生创业创新教育培训是大学毕业生必须参与的一项重要课程[3]。 F7=a|g
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(二)对学生进行创业精神教育 W;j*lII
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随着当下就业压力增大,高校毕业生除了要去单位找工作外,也应当明白出路不仅求职一条,若想在众多高校毕业生中找到出路,也要转变自己的思维和角色,积极进行创业创新。基于此,高等院校的教学工作要将创业精神培养和创新教学培养融合,也要培养学生创业的自信心、创业心态及创业意志,让学生理解创业创新对于学生自身发展的必要性,使学生具备毕业所必需的基本素质,使学生的创业创新热情得到激发。总而言之,应当通过多方面的同步推动来达成学生的创业创新教育,帮助学生形成正确的就业认知体系。 GfVMj7{
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三、大学生创新创业教育问题分析 hj9bMj
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(一)高校对创业创新教育重要性认识不足 <;W4Th<4
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目前,我国高校注重专业课程,而对于创业教育的重要性没有充分认识,主要有以下几点表现。第一,对于创业教育工作开展次数不多,良好的教育氛围无法形成。第二,教学形式僵化,教学内容浅显,无法激起学生的学习热情。第三,多采用会议的形式来举行创业教育活动,致使教育活动比较沉闷,无法吸引学生的积极性和创造性[4]。 vW~_+:),e
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(二)创业创新教育模式僵化 ~|?2<g$gYR
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在20世纪90年代,我国大学生培训体系初步建成,主要针对大学生工作培训他们所需的专业知识、技能、方法等。随着我国高等教育的逐步发展,这种培训模式逐渐暴露出来许多问题,致使许多基础不好的大学生创业创新教育意识薄弱,对创业创新没有兴趣和欲望,使本来应以实践为主体的教学活动流于形式。随着互联网的发展,大学生见识广博,求知欲强,而依然采用传统的教学模式和教学内容,无法适应现代大学生的要求,那么就不可能完成创新创业教育工作的目标,甚至可能会对大学生的创新创业能力的提升造成负面影响。 !74*APPHR
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(三)创业教育工作与大学生的要求不符合 g[!sGa&
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随着时代的发展,大学生的课程虽然得到了一些改革,但创业创新教育并没有结合现在大学生的心理特征和行为习惯进行创新。也就是说,现代大学生创业创新教育工作改革力度和速度与社会要求的人才标准不匹配,且我国创业创新程设置比较单一,并没有重视与相关学科及社会实践进行有效结合,这也使得创业创新教学失去了其应有的作用。