来源：工人日报 ,xSNTOJ
社会主义国家通过建立生产资料的社会主义公有制制度，确立了劳动者的主人翁地位。只有在社会主义国家，劳动者的主体性地位才能得到保证。正是由于坚持劳动者的主体地位，激发了众多劳动者的积极性、主动性和创造性，才能把广大劳动者的智慧和力量凝聚到中国特色社会主义建设事业上。 $ jkzm8{W
因此，要正确认识劳动教育在我国教育事业中的重要地位。劳动教育事关治国理政、强国富民、立德树人，劳动关系的和谐稳定程度则影响并决定着社会和谐稳定，中国特色和谐劳动关系的构建是党长期执政和国家长治久安的内在基础。今年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）；7月，教育部发布《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），两个文件对切实加强新时代大中小学劳动教育进行了顶层设计和全面部署，意义重大，影响深远。 scc+r
劳动教育在思想理念上引领大中小学生的同时，还要引导他们在劳动实践中去化解困难，实现劳动创造。在现实职场中，很多刚毕业的大学生、青年就业群体由于对劳动领域专业知识缺乏足够了解，在面对工作中的困境和问题时束手无策，不能程序化、规范化主张自己的合法诉求。所以，对于即将走向职场、以学科专业人才培养为导向的大学生群体，在“爱劳动、会劳动”的基础上，更要“懂劳动”。为此，在劳动教育中，应大力普及劳动科学知识，提高大学生的劳动科学素养，将大学生的职业发展需求与劳动科学知识充分结合，引导大学生学劳动之义、明劳动之理、悟劳动之美。具体到高校劳动教育的实施层面，应着力加强劳动科学领域相关学科基本知识的教育，引导新时代大学生正确认识劳动的现象与本质，正确理解劳动与社会的关系，正确认识中国特色劳动关系，真正懂得劳动创造价值、劳动关乎幸福人生的道理，为他们走入职场顺利就业奠定基础。 dDu8n+(8 L
一是在劳动教育课程中融入劳动关系教育。《纲要》中明确提出，要让学生“体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系”“深刻理解马克思主义劳动观和社会主义劳动关系”。劳动关系作为生产关系的重要组成部分，是人类社会在物质生产过程中形成的基本社会关系。高校在劳动教育中加强劳动关系教育，应在劳动教育必修课中通过讲授“劳动与经济”“劳动与管理”“劳动与法律”“劳动与劳动关系”“劳动与社会保障”“劳动与安全”等学习内容，让大学生从理论到实践、从历史到未来，完整学习与未来职业发展密切相关的通用劳动科学知识，帮助学生从社会分工的角度正确认识劳资双方的相互依存关系，掌握分析和解决劳动问题的基本能力和本领。引导学生理解中国特色和谐劳动关系与西方国家劳动关系的区别，掌握相关劳动法律法规，熟悉劳动关系的政策和运行机制，了解社会保障相关法律法规和政策，逐步树立诚实劳动、合法劳动、体面劳动的意识。 ZVX1@p
二是在劳动教育实践活动中融入劳动关系教育。当前我国劳动关系状况尽管总体和谐稳定，但是劳动关系领域仍存在一些隐患矛盾和新问题、新现象。伴随着疫情发展、国际贸易摩擦、新经济与新业态升级，灵活就业开始成为一种新常态，工时工资、社会保险等劳动权益矛盾相互叠加，大学生求职就业难度也在增加。新时代劳动者的维权意识更加明显，对民主法治、公平正义等方面的要求日益增长。高校专业人才培养中的实践教学（包括实验、实习、实训等环节）和社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、勤工助学等社会实践活动是开展劳动教育实践活动的有效载体。因此，要在实习实训教学和社会实践活动中加强劳动关系教育，通过校企合作搭建理论知识与实践运用的桥梁，让学生在实践中了解劳动领域法律法规，意识到劳动关系问题与职场就业息息相关,在走入职场后有效维护自身合法权益。 'zJBp 9a%
三是在劳动教育学术研究中加强劳动关系研究。随着大数据、人工智能、云计算等新技术广泛应用，数字经济已成为全球经济发展的新动能，在世界经济发展中占据着重要位置。《中国互联网发展报告2019》显示，2019年中国数字经济规模为31.3万亿元，占GDP比重达34.8%，数字经济已成为中国经济增长的新引擎。数字经济在改变劳动方式和劳动过程的同时，还创造了新的就业岗位、就业领域和就业方式，同时也引发了传统劳动关系的变化，对现行的劳动力市场管理和规范制度提出了诸多挑战。如何逐步完善适应劳动者流动性和就业方式多样化的就业服务及用工管理制度，适时调整优化社会保障、劳动关系等政策法规，从而破解制约数字经济发展的瓶颈，成为亟须解决的问题。因此，应在学术研究中加强对劳动关系领域新变化、新问题的研究，并将研究成果应用于劳动教育的教学过程中，让学生更好地了解劳动力市场的发展态势，引导学生紧跟科技发展和产业变革的步伐，准确把握数字经济时代劳动工具、劳动技术、劳动形态的新变化，不断扩充和完善自身知识体系和结构，培养和提高职业素养，为将来走向职场奠定基础。 Z= +Tw!wR>
