媒体培养人的秘诀：师傅带徒弟，记者教记者

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“跟着他真的锻炼到了。我师傅的新闻触觉敏感得无法形容，他满脑子奇思异想。我被他的态度感染，也全心想做独家。” jxW/"Q   
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           —— 一个新闻学子的实习回忆 E)Qg^DHP/  
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大学新闻专业能培养出好记者吗？ tjV63`LD  
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为什么中国大学培养不出顶级记者？来自媒体的灵魂质问。 GM;uwL#  
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大部分大学里的新闻专业理论气味重，绝大部分老师仿佛读PPT的机器，很少能有老师带着学生将理论知识转化为实践，因为老师自己都没有媒体实践经验，大多论文至上、夸夸其谈！学生对枯燥无味的理论兴趣不高，课堂上大多是玩手机，做自己的事情至于上课的内容那多半是左耳进右耳出。期末考试花个一两周的时间背它个昏天暗地，考试拿个过不算难事，考完试后所背的理论知识能留在脑子里所剩无几。 sX>|Y3S\U  
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在理论中浸泡，没参加过几次实践，论文写了不少，技能却没什么收获。 ML$#&Z@ *7  
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这样来来回回，四年一下子就过去了，准备面试找工作的时候，猛然发现自己好像啥都没学会，跟大一刚入学的小萌新没什么区别，没实战经验，亦拿不出什么像样的成品来，反倒是自己的新闻理想怕早就被磨灭得七七八八，只能想着另寻出路。这样的大学能培养出一两个记者来都算不错了，哪还敢要求培养好记者呢？ N0D5N(kH%  
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重理论学术，轻实践实务，大学培养出来的人媒体根本不能用！ k-*k'S_  
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好记者是社会而非学校培养出来的。 <.lN'i;(  
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柴静在《看见》中描述了她从冷冰冰做节目到“眼中有了人”的转变。新疆地震，她赶赴一线，颠簸一路吃尽苦头，见到了一片残破凄凉，见到了眼神空洞、欲哭无泪的村支书，才明白什么是真正的赈灾。 GQ.akA_
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“地震把我从演播室震出来，震到了地上。” "lA$;\&  
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走出大学去实践，就是走出理论的空中楼阁，走到了地上。我们对人和事很多时候停留在知道他们的存在，可并没有感受到他们的存在。只有亲身经历过或目睹过的人，才能在心里装得下人、装得下他们的故事。 ]Zay9jD}c-  
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说到底，记者的职责是讲一个故事，不是传播理论。 Tnf&32IA  
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媒体为什么要用师徒制培养人才？ JZyEyN  
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中国气象报社采访中心主任郭起豪写过一篇文章，回忆了自己曾经的师傅。 Y'6P ~C;v  
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“我刚刚进入媒体行业时，社里给我指定了一个师傅。”“一开始，我写一篇，师傅就毙掉一篇。”他有时对师傅所说不以为然，“估计那个时候，师傅窝火至极。后来，师傅耐心地给我做思想工作，一点一滴讲怎样采写新闻。” ;rCCkA6  
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也有许多关于为人和理想的话语，“是师傅说给我们听的，是师傅的师傅说给师傅听的，也是我们说给徒弟听的。”这样的传承，令人动容。 VJgf, 5 (N  
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如今科技的迅速发展带动了传媒行业飞速发展，对传媒人才有了新的要求和标准。但是大部分的高校还是沿用着传统的理论课程的教学模式，教学内容还是以传统的传媒行业的新闻生产为主。 C}XB%:5H5  
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在学校所学的在实际的工作中用不上，人才看似培养出来了，正式工作的时候才发现没法适应单位的需求。 ? zic1i  
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用不上的人才不算真正的人才。媒体只好自己培养人才。 b$Bq#vdg:  
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真正的媒体人是在实际中工作过的，他能了解实际工作中需要怎样的人，需要怎样的相关技能和相关知识。用师徒制，师傅知道市场需要什么，这样才能更好地“对症下药”，教出一个真正的适应实际需要的人才。 oFGgr2Re  
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同时，新闻学相对来说，实践重于理论。而高校的教育只能培养出只会空讲而不会实做的“人才”。而师徒制能比较好地解决这个矛盾，师傅可以带着徒弟去实践，言传身教，把每个实际中的细节都教到位，把徒弟错的部分给纠正过来，让徒弟在一次次现实的新闻生产中把理论融会贯通。 6Vu??qBy  
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师徒制是一种制度化、高效率的结对培养模式，让内部的知识和技能以心手相传的方式得以快速传承。 V3pn@'pr  
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好师傅如何带出好徒弟? g
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何为好师傅？ }W]k1Bsx  
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首先师傅得是一个好记者，有“看家本领”，新闻采编的各方面知识、技能早已烂熟于心，积累深厚；有敏锐的洞察能力，思维全面独到，熟悉人情世故；最为重要的是保持着对新闻的一腔热爱、求实的初心，拥有并坚守着原则。师傅要想给徒弟一碗水，自己就得有一口井。 Q
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师傅带徒弟，不仅要教手艺本领、教如何写出有价值的内容，还要教会徒弟如何处事做人，教会他们坚守理想和底线。 @2$iFZq~  
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此外，当师傅要有责任担当，自己培养出一个好记者，看着他逐渐成长，其实是很有成就感的。 g!;
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实践中，师傅秉持这些理念： .Wci@5:3  
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1、强将手下无弱兵，什么师傅出什么徒弟 b9Ix*
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2、有付出才有收获， 教学相长 %1]Lc=[j  
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3、请让我来帮助你、关心你，带你走进媒体行业 N(&/ Ud  
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4、人因期许而出色，人因重视而忠诚 {7q +3f <  
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5、你的理想要高于我的理想，你的底线要高于我的底线 ] i\a[3  
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对于我们而言，如何做好好徒弟呢？ D8_-Dvp7H  
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1、学好理论和基础技能，拓宽知识面。在大学四年期间充分利用时间，多读书，多写作，打好文字功底；尽自己最大的可能接触新鲜事物，多尝试，多探索新闻专业，多关注社会热点，勿让所学的知识与社会脱节。学历仅仅是块敲门砖而已，社会更看重的是能力。多实践，实地调查、采访、写稿、剪片，为以后踏入社会、做好徒弟打好基石。 +4p gPv  
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2、尊重师傅，虚心谦逊。要对师傅存有敬畏之心，师傅们是前辈，他们曾经也意气风发，扛着理想，在新闻这道路上冲锋，一步步摸爬滚打，面对师傅们切忌心高气傲，主动聆听师傅们的故事，每一个故事背后必定存在一段艰辛采编过程，要从中吸取经验技能，让自己沉淀下来获得成长。 Y{#m=-h  
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3、好学主动，有上进心。责任在师傅而好学在徒弟，学习要有好奇心和求知欲，自己主动摸索、勤于思考和总结。 (hX}O>  
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4、强调知行合一，对自己职业化要求。新闻是个实践的行业，在实践中最能学到东西。徒弟要跟着师傅外出采访、调查，观察师傅是怎么做的，思考如果是自己会怎么做，还有什么能改进之处。 xSHeP`P^X  
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好师傅手把手教徒弟，带着徒弟亲身去感受新闻，一点点指导稿件的写作，告诉徒弟行业里的规则和世故人情；好徒弟能做好分内事，保持敬畏之心，积极求学，在好师傅的悉心指点下、慢慢实践自然而然就炼造出来了。 YVL
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现在的师傅还愿意带徒弟吗 vl}uHdeP9  
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      一个刚刚进入媒体行业的小白，跟着师傅走南闯北，吃了很多的苦，也有不少的收获。 FLekyJmw~  
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时间长了，身上都带着师傅的印记，写的稿子，有他的风格，也有自己的特色；处事的方式，有他的影子，也有自己的个性；就连想法，都渐渐不约而同，一起怀揣着渴望真相的心。两人从师傅带着徒弟一步步走，到肩并肩，成为战友和兄弟、姐妹。 6,|)%~VUm  
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媒体中的师傅们，一般来说，没有工资，完全靠责任心和义务、情怀来带徒弟，确实不易。 D~Y3\KP  
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可是，时代的变迁，也让这种师徒关系出现了一些困境。 bP 2IX  
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传统媒体式微，老一代叱咤风云的记者们遇上了时代转型、媒体融合的大变革，自己都出现了本领恐慌。社会地位下行、职业倦怠、晋升通路受阻、付出收入不成正比，再加上媒体当中的绩效考核制度，记者们每天疲于奔命地做选题与写稿，身累心也累啊，哪还有精力去带徒弟呢。 >m{)shBX  
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况且，带徒弟并不能为记者们带来什么实质性的好处，反而可能多一个跟在屁股后面的麻烦，还要天天事无巨细、从专业本领到精神理念塑造，全方位操心他的成长，给自己本来就繁忙无比的工作雪上加霜。 3E361?ubM  
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万一，教会了徒弟饿死了师傅，徒弟本事见长又正当壮年，得上级青睐重用，师傅反被轻视、解雇了，岂不更忧伤。所以啊，自古师傅教徒弟，都要留一手，而现在肯不肯教，都成问题。 v2Bks2  
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再者，媒体人员流动性大，千辛万苦把新人拉扯成熟、独当一面，很多人又四处跳槽，遇上不知感恩、不讲情分的年轻人，甩甩头就潇洒走人，师傅白白为别人培养人才，只得捶胸顿足，颇有种辛劳如流水东逝的心痛！ <4Jo1  
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不能怪记者们只看利益不顾情分，现代社会逼迫人们以利益为重，媒体人又丧失权杖王冠，只能先顾自己的生存。 S|%f<zAtJ  
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再说徒弟们，现在有些年轻人心高气傲还娇惯脆弱，尤其名校毕业的，更加自视甚高，还不一定瞧得起普通学校毕业的老江湖记者们，怎么能放下身段以谦虚求教之心去跟着师傅学习？偏偏有本事的记者都有些脾气，你不好好学，我还不教呢！ ?9801Da#/  
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现在师傅们还愿意带徒弟吗，估计是不大想了。 |EaEdA@T  
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全媒体时代的师徒制如何发展？ (k..ll p~  
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全媒体时代诞生。 *Gm
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全媒体“全”在哪？“全”在它包括了报纸、杂志、广播、电视、音像、电影、出版、网络、电信、卫星通讯在内的各种传播工具，涵盖了视觉、听觉、形象、触觉等人们能够接受资讯的感官。 /tf}8d  
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媒体的形式在变，师徒制也需要与时俱进。 V4!RUqK  
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首先师傅已经不再像以前那样走遍天下都不怕了，他们自身也在面临着复杂多变的媒体环境。多融合一个平台，记者就要多掌握一项技能。 >i4UU0m  
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优秀的师傅必须要有融合理念和实践，更要懂得互联网思维，先打破自己的惯性，虚心学习、大胆创新、自我革新。同时还要把新闻的不变与变结合在一起，才能更好的教出最适应时代需要的全媒体人才。 G?MNM-2  
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从某种程度上说，师傅也变成了新时代新事物和其它领域的学徒，师徒的边界变得模糊，一师一徒的制度也应有所调整。 HzT"{N9  
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可以组建“师徒制工作室”，吸纳各个方面的业界人才和大咖，包括报社记者、电视记者、录音师、摄像、后期剪辑师等等，让各个“师傅”和“徒弟”组成一个小团队，给他们一个可以交流的平台，可谓“教学相长”。一个团队中，一徒多师，徒弟学到每个师傅的专长，师傅间也能互相学习。 mYN|)QVKy  
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此外还应制定规则保障师徒制有效运行，比如，师傅如果培养出优秀的徒弟，可以相应地给予奖金，也可以与评级、评职称挂钩，进行量化管理。这样能提高师傅的积极性和对徒弟的关注程度。 )A['+s  
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不仅要搭建好平台，还要提供好舞台。争取多一点项目，给予他们实地实践的机会。只有手把手带着去实践了，师傅才能得到徒弟对本领掌握程度的有效反馈，清楚还有哪些能改进的地方，相互促进。 Ng,#d`Br