曾有一段时间，一些严肃而高尚的话题，如无私奉献精神、愚公移山精神等，被扣上了“假大空”“不接地气”等帽子，使得一些缺乏判断力和定力的校长和教师不敢讲、不愿讲、讲不好。学校德育在思想政治教育领域存在的“硬伤”和“薄弱点”，导致学校教育在“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”上行动不实、效果不佳。这值得我们深刻反思和总结。 Px$4.b[{_Y
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学生需不需要严肃话题？当然迫切需要。青少年阶段正处于“拔节孕穗期”，需要正确的人生观、世界观和价值观来“扣好第一粒扣子”，从而引领人生发展方向、充实人生发展动力。古有“蒙以养正”的教育训示，今有“立德树人”的根本任务，这充分说明思想政治教育和理想信念教育的重要性。严肃话题本质上是立德树人的问题，需要理直气壮地讲、大张旗鼓地讲。当然，严肃话题也可以讲得有吸引力，但需要有理有据地讲、因时应势地讲、生动形象地讲。 _rmTX.'w
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首先，有理有据地讲。 ?[`*z?}
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人们之所以认为严肃话题与己无关，是“假”的，是因为其对个人与社会、与民族、与国家之间的关系认识不清，膨胀的个人主义试图将个人利益凌驾于他人之上。“皮之不存，毛将焉附”，弱国无外交、弱国无尊严，这是用血的教训买来的铁律，爱国是古今中外的共识和传统。少年毛泽东离乡求学时改诗明志：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”少年周恩来刻字“为中华之崛起而读书”表明志向。这些都是学以报国的“好声音”，也说明爱国、报国、强国是人之本分。世界是普遍联系的，人的命运和利益也是相互关联的，人的社会性是人的本质属性，没有人类命运共同体的意识，不管是人类整体，还是人类个体，都必然陷于冲突，乃至战争之中。 ([+u U!
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人们之所以不亲近德育，是因为我国既往德育中“缺乏一种报偿性道德机制，缺乏一种支持性的社会机制，而片面强调单向遵从性、付出性、牺牲性的道德”。因此，德育要逐步转向“一种支持性的道德、保护人的道德、正向激励人们的道德，同时也是一种有自主意识、有思想智慧的道德”。人是意义的存在，我们把“小我”融入“大我”之中，“小我”的价值和意义才得以实现。让学生明白，诸如爱国、守法、诚实等严肃话题，不是与己无关，而是休戚相关，关涉每个人的尊严与幸福，这样可形成“报偿性道德机制”。针对“爱国者受伤”“老实人吃亏”等言论，汉代徐干在《中论·修本》中说道：“知者不以变数疑常道。”不能因为做好事没有得到回报，做坏事没有得到惩罚，就怀疑做人的道德良知和社会秩序，而要做到“守其志而已矣”，这样可形成“行善惩恶”的“支持性社会机制”。 ar#Xe;T!
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其次，因时应势地讲。 .0gF&>I}
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2019年香港地区部分学生的不良表现与今年新冠肺炎疫情防疫中学子的爱国表现形成了鲜明对比，这也从事实上教育和提醒我们，加强立德树人不仅仅是学生自身成长和发展的需求，也是国家稳定和发展的需求。这也引发我们反思：尽管爱国主义教育的方式变化不大，但为什么这几年讲爱国主义时，学生更愿意听了，更容易接受了？这与中国自身的强劲发展和国际形势的变化有巨大关系。以新冠肺炎疫情防控为例，在很多國家新冠肺炎感染人数和死亡人数上升的时候，中国的复学复工复产已有序推进，奇迹般地实现了GDP第二季度正增长，而这是世界上主要经济体中唯一实现正增长的国家。这让中国人民深刻认识到，中国共产党是真正地始终把人民群众生命安全和身体健康放在第一位的。 F79!B
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教育契机是有“保鲜期”的，要及时抓住教育契机来借势教育，“以理服人、以事育人”是提高德育实效性的不二法宝。对此，学校可以请抗疫一线人员给师生做主题报告，组织广大师生学习习近平总书记在全国抗疫表彰大会上的重要讲话精神，学习钟南山、李兰娟等国家勋章和国家荣誉称号获得者的先进事迹。除了利用升旗仪式、主题班会、演讲比赛、情景剧等形式“有声”地传播，还要利用橱窗、宣传画、微信、网站等进行“无声”地宣讲，这样能让广大师生充分认识到中国特色社会主义制度和国家治理体系的显著优势，进一步坚定坚持党的集中统一领导的信念与信心。 lC znH?[
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最后，生动形象地讲。 lls-Nir%
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习近平总书记指出，“培育和践行社会主义核心价值观要在落细落小落实上下功夫”，要“防止形式化、表面化”，要坚持“八个相统一”。总书记的讲话就是最好的范例，不但引经据典，更重要的是鞭辟入里、生动形象。如抓住学生关注的、有疑惑的问题“掰开了、揉碎了”来讲透，“既要有惊涛拍岸的声势，也要有润物无声的效果”。这都说明讲严肃话题也需要方法技巧。 Z_tK3kQa@&
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德育要注重渗透性，如教师言谈举止的示范、课堂教学中注重情感态度价值观的课程目标等;德育要注重体验性，让孩子在体验中丰富经验、发展经验和重构经验。“榜样的力量无穷大”，学校要充分利用学生“崇拜明星”的心理，发挥“明星”的正面引导和示范作用，开展“我与冠军面对面”“致敬大国工匠”“校友在前方”“走近科学家”“我为抗议英雄画张像”等活动。严肃的德育话题，不是学生不爱听，而是我们没讲好，要形式多样和生动活泼，采用学生喜闻乐见的教育方式。例如，情景剧、抖音短视频、角色扮演、辩论赛等就很受学生欢迎。 |;[%ZE "
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总之，希望广大教育工作者要以培养“建设者和接班人”的责任感，高度重视爱国主义教育、理想信念教育、思想政治教育等，对严肃话题要敢讲、会讲、讲好，从而培养出“担当民族复兴大任的时代新人”。 IeZgF>
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[毛道生，四川省成都七中实验学校校长，高级教师]
