通想法 防睡觉 防分心 防遗漏
“一通三防”让培训有规矩有成效
◎莫小希
近日，与在晋城一家煤化工公司上班的同学张帅帅相聚时，他向笔者说起了他所在气化车间的一个培训现状。张帅帅说：“我们车间的职工培训，基本上每次就是召集班组里的职工在车间会议室学习。通常是，领导拿着书本在讲台上念呀念的，念完所报学习计划里的学习内容就可以了，领导不与下面的职工互动交流，也不管职工到底愿不愿学、爱不爱学、能不能听得懂。这样的培训方法让很多职工一谈到培训就没兴趣，只要培训，玩手机、打瞌睡的现象就有。培训结果可想而知！”张帅帅爱学习肯钻研，对这样的培训颇有微词。但是他也不好说什么，毕竟领导睁一只眼闭一只眼，对培训课堂纪律也不很严格要求。张帅帅还反映说，在他们单位还有一些车间的培训也存在这样的情况。从中不难看出，学习培训方式方法老套、枯燥乏味，培训课堂没有一个良好的培训制度约束，是导致出现这种现象的主要原因。
培训是提升职工安全意识和技能水平的重要渠道。如果企业或者车间、班组所采取的培训方法，让职工不感兴趣、不爱学，培训课堂没有一个制度约束的话，那培训跟没培训有什么区别？想要改变这一现状，就得对症下药，除了解职工培训需求有针对性开展培训、创新培训方式外，还得有一个良好的课堂培训制度作支撑，才能收到令人满意的培训效果。
在煤矿工作的职工都知道井下作业有个制度叫“一通三防”（通风、防尘、防瓦斯、防火），这是煤矿安全生产的根本保证。而在笔者所在的山西兰花集团莒山煤矿综采一队，为了保证培训效果，“订制”了专属培训课堂的“一通三防”制度。在这个制度的约束下，综采一队的学习培训工作落到实处，备受干部职工的认可与好评。
“一通”：通想法，师生多互动。所谓师生互动互通，就是要保证在老师认真授课的同时，全体学员也要参与进去，积极配合老师的课堂教学。课堂不是老师一个人的课堂，也不是只有学生的课堂，离了任何一方的配合参与，都不能称之为课堂；好的课堂决不是老师的单口相声，让学生下面跑跑龙套、混混剧场就可以了，好的课堂是一个大台戏，人人都是角儿，个个都有台词。这出戏要唱好唱响赢得掌声，需要台上每个人的共同努力。教学教学，老师教，学生也要学；听讲听讲，耳朵听，嘴巴还要讲。高互动高沟通的教学方式是高质量课堂教学的前提和保障。
“三防”第一防：防睡觉，犯困站后边。先澄清一下，这个“站”可不是传统意义上的体罚，这个“站”说的是在上课的过程中，由于天热，学员难免感到精力不足，犯困打瞌睡。这个时候，打瞌睡的学员就主动走到教室后面站着听课，当觉得自己调整好了之后，再自行回到座位学习。这种变传统地被动罚站为主动“请站”的方法在实际课堂教学中收效明显，不再出现学员在课堂上睡着的现象，让授课的老师感受到了被尊重，也让学员们能够更高效地听讲。
“三防”第二防：防分心，手机放一边。解决了学员上课睡觉的问题，第二步就是该“收拢人心”了。为了避免学员们出现“身在教室心已飞翔”的现象。学员们投票决定，在上课期间，大家把手机静音或关机后和其他与课堂无关地物品统一放在窗台上，需要用手机的人，在课间休息的时候取回，用完在放回原处。在这个许多人离不开手机的时代，本以为会有人钻漏洞偷偷不交手机，但实际情况是92个人92部手机一个不少。让人震惊的不止是铁一般的纪律，更是铁一般的执行力。
“三防”第三防：防遗漏，笔记记不停。俗话说得好，“好记性不如烂笔头”。课堂上简单地听一听过后肯定会遗忘，或者课堂上讲的重点内容难免会有遗漏，而防止遗忘遗漏最笨也是最好的办法就是记笔记。用眼认真看，用耳仔细听，用脑认真想，用嘴大方说，再用笔努力记，课后再把笔记翻一翻，这就是“三防”的最后也是最关键的一步，做好笔记，记好重点，形成自己的学习资料，避免将来需要用到知识时发出“书到用时方恨少”的悔恨和感叹。
“无规矩不成方圆，有制度万事可成。”总之，“一通三防”培训制度为莒山煤矿综采一队职工获得高质量的学习效果奠定了基础，值得借鉴。
