【作者简介】朱丹蕾(1996—),女,浙江浦江人,硕士研究生,研究方向为成人教育基本理论;徐君(1962—),女,浙江浦江人,研究员,硕士生导师,研究方向为成人教育基本理论。一、现阶段成人教育价值的含义与表征 RY9V~8|M
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(一)现阶段成人教育价值的含义 #V,R >0"
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成人教育价值的含义建立在价值的哲学含义上,是教育价值系统中的一个层次。价值哲学认为,价值是客体对主体的意义,是关系范畴和属性范畴的综合体。它是客体属性的体现,及对主体需要的满足关系。根据价值哲学描述,成人教育价值是成人教育作为价值客体所体现的属性及其与价值主体需要的满足关系。成人教育价值是由成人教育自身属性与外界需要共同作用形成的,具有客观性与主观性双重特征。 k8AW6oO/i
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现阶段成人教育价值依旧包涵属性范畴与关系范畴,即成人教育的“教育”规定性和对社会与人全面发展需求的满足关系。含义中的关系范畴使成人教育价值会受到价值主体在不同时代产生不同发展需求的影响并随之变化。若成人教育发展有正确的价值方向引导,成人教育就能蓬勃发展并受到广泛关注,反之,将走向衰落。党的十九大提出中国特色社会主义进入新时代,社会主要矛盾已经转化,人们对教育的需求也正发生根本性转变,成人教育价值也随新时代的发展呈现出更为深层的指向转变和表征变化。 PcT?<HU
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(二)现阶段成人教育价值的表征 IZ/m4~
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成人教育价值有多种分类。这里根据含义中的属性范畴和关系范畴将成人教育价值分为工具价值与内在价值两类。所谓成人教育的内在价值,就是成人教育所达到或趋附的不作为任何其他目的之手段的结果,对应成人教育价值的属性范畴。成人教育的工具价值则是成人教育满足外界需要的功能,是服务于主体特定目的的手段,通俗地说即为教育对外界的有用性,对应的关系范畴。[1] d5`3wd]]'v
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成人教育是一个多元价值的统一体。成人教育价值和所有教育价值一样,最终都体现在人的培养上。因此,将成人教育的价值表征分成三类:“成人”的内在价值表征、“成己”和“成才”的工具价值表征。 E>|: D
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1 “成人”:内在价值的外在表征 yQ,{p@#X8
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“成人”的内在价值是成人教育作为价值客体时其根本属性的表征。成人教育内在价值表现在成人教育的根本属性“传承”。即使没有满足任何主体需求关系,成人教育使文明传承、人类发展的根本属性依旧生辉。“传承”属性指成人教育帮助成人“成人”。这里的“人”是人类的意义。人类区别于动物,因其能够反思自身是一个独立的个体,因其群体可以创造文明传承文化;同时人类可以区别于机器,因其永恒的积极成长状态。造就这些“区别”的活动之一,就是成人教育。只有人类有成人教育,也只有成人教育可以使之成“人”。 c0&Rg#
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一方面,文化是人类的标志之一。成人教育在文化传承方面责无旁贷。大部分个体生命都以“成人”的身份存在,这意味着,文明的使用与创新很大程度上由成人掌握。成人正视文化、精于文明,文化的传承方能形成。 ;r[@v347
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另一方面,从某种意义上讲,人是带着永恒的缺憾来到世间的。所以人类永远在自我完善、自我进化。保罗·郎格朗认为,“事实上,人永远是一个‘未完成的动物”;[2]雅斯贝尔斯也曾表达过“人不可能完成也不会存在完成态,他永远向未来敞开着大门”;[3]弗罗姆也曾有相似的观点:“个人的一生只不过是使他自己诞生的过程;事实上,当我们死亡的时候,我们只是在充分地出生。”[4]“成人”是个永恒进行的过程而不是一个固定的状态,在人生这整个过程中,人都在不断成长、向完善前进。成人教育的本质价值就是推动这个成长“成人”过程的实现。 W2FD+ wt
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2 “成己”:工具价值的个人表征 6Orum/|h
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成人教育的工具价值在于满足个人与社会发展的多重需求。成人教育作为一种价值客体,处于向内探索自我的个人需求满足关系中。 c2t=_aAIPQ
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联合国教科文组织从历史、社会和教育的角度指出“人已经成为他自己命运的潜在主人”。现阶段成人教育“可以帮助一个人以一切可能的形式去实现他自己”。《学会生存:教育世界的今天和明天》中强调,“个性培养具有决定性作用”,“教育的目的在于使人成為他自己”。[5]成为自己既不是单纯“自我意志”的实现,也不是“惟我独尊”的狂妄,更不是个人主义的自私自利,而是具体的、现实的、活生生的个体之生命追求。“成己”是在个人存在关系中,和谐、互助、共赢的动态发展状态下,个体自身对环境的创造性适应,在适应中的创造性发展。[6] 4%nE*H%
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存在主义哲学家雅思贝尔斯认为“只有成人,自我本源在其思考和经验中才成为现实”。[7]许多对人生和自我的迷茫思考都是从成人开始。成人是否对自我有充分的思考并有独特的见解会影响许多重大选择。青少年时期学校教育追求群性忽视个性的特点使个人的精神特性逐渐失去,被动适应机械性的学习需要。对外界信息处理丢弃批判性思考,遗失独立选择,对内心也不再需要了解自己。成人教育是最佳的弥补普通学校教育的学习方式。在成人教育中,成人可以充分发挥个人特点和主动性,自主选择教育内容与教育方式,得到个人所需要的思考。经过经年累月对自我本源的思考充分了解自己,才能使每个人在成为独一无二的自己的同时接受独一无二的自己。 Zwz&