来源:工人日报 N"TD$NrK\
很快,他就发现,西藏职业技术学院的学生有不一样的优势:一是,学生们的家庭负担并不重,家庭贫困孩子上学,政府帮助家庭解决了后顾之忧,加之脱贫政策到位,学生们并没有养家的压力;二是,随着国家对就业的重视,只要有一技之长的学生就业并不难,加上国家对创新创业的鼓励,学生的创业与就业环境不错。 &^.'g{\Y
“育人,这是学校的责任。”采守宽意识到,学校应该找到一条途径激发这些学生的潜能。 g5)VV"
难就难在如何破题,采守宽想到学校是时候进行一场改革,是更高水平的教育供给侧改革。 i weP3u##
改革的第一招,学校提升学生专业课的学习能力。“专业课水平一定要过硬,对老师和学生都是一场倒逼。”采守宽说。 7
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从老师的上课效果,到学生的出勤率、毕业成绩都进行严格的考评。有一组数据显示,通过严格的考核,每年该校有5%的学生不能按时毕业,需要“回炉”才能拿到学历。 |Bp?"8%*l
摆在学校面前的是,第二个难题。基本合格的学生,一定能在就业市场上受到欢迎吗?显然,并不如此。 /!hW6u5
“我们培养的不是‘乖学生’,而是有市场‘竞争力’的学生。”一位学校领导说。 $Tg$FfD6&
改革第二招,学校通过创业教育,提升学生的就业能力。 C7#$s<>TO
前几年,正时值国家提出创新创业。学校顺势而为,用创业教育倒逼提升学生的综合能力。该校将创新创业课程纳入到培养的全过程,课程主要有《大学生就业指导》《创新创业实践》《大学生创新创业基础》《西藏大学生创新创业实践》。 U,'n}]=4A3
这是一种新探索,各种疑问也纷至沓来。最有代表性的质疑是,既然创业贯穿于每名学生的培养过程,是不是意味着要求每一位同学都去创业? :&m(W Z\
“恰恰相反,我们没有一刀切,而是用这样的教育方式,改变学生的就业观念,让他们更加了解市场。”采守宽说。 Z>l>@wN m
记者在实地调研中,遇到学习唐卡专业的贡秋拉加,1998年出生的他,11岁就学习传统的唐卡绘画。他的老师说,他很有天赋,专业课成绩在班上名列前茅。 L6^h3*JyD
问及创业课程是否对他有用,贡秋拉加毫不犹豫回答:“当然有用,给我很大的启发。”从2019年到2020年,他一共卖出了4幅大唐卡和十几幅小唐卡,收入一共7万多元,不仅有了富余的生活费,还能补贴家用。 s6B@:9
像他这样的受益者并不是孤例,学校还有很多。 ]G:xT v8
学校形成一个新共识:创业教育不是要“乖学生”,而是要“创新者”。背后转变,正是创业教育已经走出狭隘的定义。 kbY@Y,:w
因材施教,是这个学校最大的特色。若发现有创业意愿的学生,学校还会“扶上马送一程”。 [C$ 0HW
2018年,学校成立了创新创业学院。学校打破常规,引入了拉萨本地有实战经验的创业导师,开设了“创新创业精英班”,人数不多,每期50人。 #_d%hr~d
随机旁听了课程,记者发现,务实的课程,切中创业要害。从如何注册公司,再到创业项目选择,甚至如何面对创业失败,这些都是课堂上,学生和老师直面的互动问题。学校对学生进行问卷调查,结果显示88.6%的学生认为创新精英班的课程,从中收获很大。 }1V&(#H2
当然,这还不够。创业教育必须把眼光放在市场。学校联系到内地资本,对具备一定市场运作能力的创业团队进行资本注入。目前,已有华图等资本投入,对17个团队进行了35万元的资金扶持。 $dR%8@.H
投入,产生效果。从2018年底开始运营,该校先后孵化19个创业公司或项目,在校生创办企业或项目18个,带动创业70余人,其中艾巴仓电子商务平台等11个项目实现工商注册,实现盈利40余万元。 XebCl{HHp
在学校荣誉墙上,便可发现新的变化。该校被评为首批自治区级深化创新创业教育改革示范高校,学生在各类大学生创新创业比赛中,先后荣获自治区级荣誉20项,国家级荣誉11项。 uT1x\Rt|e
“这是一个艰难的过程,但一步一个脚印,走得很扎实!”在采守宽看来,用创业教育倒逼学生的综合素质,已初见成效。背后的转变,在于学校转向因材施教,重构了教育逻辑的链条。 _D~a4tgS
学生和家长有这样一种观念,认为就业“在本地”比“走出去”更好;还有一种,“公招”成为“公家人”的思想根深蒂固。 Gkl#s7'
“这不能怪学生家长安于现状,在某种程度上反映出的是我们部分教师思想认知的滞后。”采守宽一针见血指出。 Ot?rsr
若要在就业中突围,须先在思想上破冰。 fOVRtSls
方法,必须在打通教师的“思想梗阻”。学校通过就业创业年度总结大会、月推进会(沙龙)、周例会和主题培训等,统一了全校教师的思想认识。 xk/(|f{L
学生的观念如何改变? >L%%B-
“改变学生的观念,不能光靠说教,关键在于让他们尝试着走出去。”该校副院长程晓盈说,作为西北农林科技大学援藏的教师,他决心改变。 t`Sh!e
观念之变,谈何容易。但一定得打破这样的僵局。2017年,程晓盈联系一些区外企业,没想到却碰壁了。 U&6f}=vC
无奈之下,他逼着自己梳理了一遍认识的涉农企业,拿出自己一切可用的资源为学生提供区外实习机会。 :|a[6Uwl\V
“我天天给企业打电话联系,时间最长的一家,联系了几个月,终于拿下来了。”程晓盈说。 ydt1ED0Q-
2018年,一家内地的涉农企业,答应接收实习生,条件是只能来8名学生,其中6名男生,2名女生。 <