精卫词 王建

精卫词 王建 qLT>Mz)$%  
精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 {jho&Ai  
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。 kM
Opi =Z1  
品穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 &xY^OCt  
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 elG<k%/2  
高山未尽海未平，愿我身死子还生。 Y))u&*RuT0  
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） `9uB~LY^i  
A．作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。 wm$}Pch  
B．诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。 1I<rXY(a`  
C．第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。 {6c2{@  
D．这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。 r!HwXeEn/  
15．一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理 5c^Z/ Jl$c  
由。（6 分） u a~CEs  
【答案】 E gal4  
14．A `}lJH i  
15．观点一：同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；②意为即使自己在有生 "(3BvMA&!9  
之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。 fD07VBS yl  
观点二：不同意。①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；②意为移山填海的事业尚未完成， bX*Hi#J~A  
我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。 vt;{9\Y
  
【解析】 ,Td!|~I|j6  
14．【精准分析】此题考查鉴赏古代诗歌作品的形象、语言和表达技巧的能力。本题所选的诗歌材料是一首 V {pj~D.E  
七言古风，诗歌作者针对精卫填海这个古代神话中“精卫”这个人物展开议论，抒发自己的情怀。对 lI-L` x  
于阅读面广、知道这个神话故事的学生，难度不大；但对于阅读面较窄、不了解这个神话故事的学生， _/s(7y!  
则有一定难度。题中所给的四个选项，前三项分别就诗歌的内容进行赏析，后一项对诗歌的语言进行 L
v'D^'I  
赏析。其中，A 项说法涉及诗歌第一句，从诗的后两句“高山未尽海未平，愿我身死子还生”可看出 &*7?)eI!i  
作者对精卫这个神话中人物的赞美，可知该项“作者对精卫填海的动机感到困惑”说法有误。 u9}
1)9  
【考点定位】鉴赏文学作品的形象语言，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评 B]Y}Hu  
价 D。 bV8!"{  
【试题点评】本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，延续了 2017 年命题特点，但题目由五选二变作 z(fAnn T?  
四选一，分值降低，难度也下降了。选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，其中 A 项考 y6IXdW  
查对诗句内容的鉴赏和对诗人写作意图的理解，B 项鉴赏诗句的内容，C 项鉴赏诗中精卫的形象，D 项 g|<]B$yN#  
鉴赏诗歌的语言风格。考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句， _%B^9Yl3(  
然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌 @H7Wb}  
中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。 'C:>UlzLy  
15．【精准分析】此题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。本题设置开放性答案，利于激发 |iR T! ]  
学生的思维张力。由于时代的变迁、语言的变化，对一些古诗的解读是可以多元的，此题可以鼓励考 ;3kj
2}  
生主动思考、发散思维，因此凡是能够言之成理的答案都可视为正确。这里介绍两种观点：观点一： E2"q3_,,  
同意。原因有：（1）这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继精神的一种自我抒发；（2）这两句诗的意思 1e>s{  
是，即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代继承遗志，生命不息，填海不止。 =7C%P%yt  
观点二：不同意。原因有：（1）这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志、奋斗到底的毅力，表达了作者的 Qum9A  
赞扬和崇敬。（2）这两句诗的意思是，移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲自我之身，成全精卫之志。 :L1dyVA{  
【考点定位】鉴赏文学作品的形象语言，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评 HVP"A3}KC  
价 D。 BvR-K\rx  
【试题点评】本题是一道探究题，既考查诗歌中的形象、又考查对诗歌语言的鉴赏能力，还考查对诗歌思 |ZCn`9hvn  
想情感的把握能力，具有一定的综合性。解答时首先要明确自己的观点，然后再结合诗句进行分析。 i2sN3it  
考生可答同意诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，也可答不同意。如答“同意”，就要结合诗句 -Y*bSP)\  
鉴赏精卫这一形象，分析诗句突出了精卫的哪些特点，表达了精卫怎样的愿望。如答“不同意”，就要 \L(*]:EP  
结合诗句分析作者的思想情感，答出诗句写了什么内容，表达了诗人对精卫什么样的态度等。 #DN0T' B