癸卯岁始春怀古田舍二首

癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）［东晋］陶渊明 5^g*  
先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗 w.?4}'DK  
亦怀新。虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津 ccag8LC  
【注】 。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门， ]].~/kC^3k  
聊为陇亩民。 t`Z'TqP R  
【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。 m)tu~neM  
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当 JQ1MuE'  
．．． ]/=RABi  
的一项是（3 分） |U|>YA1[b  
A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生 C t,p  
选择的否定。 ^^N|:80  
B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。 Njc@5*rJ&  
C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。 VHD+NY/  
D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。 RpivO,   
（2）“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？（2 分） lx:$EJ  
（3）“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？（4 分） *:n~j9V-  
【答案】 <L-F3Buu  
（1）A x6UXd~ L e  
（2）平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。 SOOVUMj  
（3）诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情感 u<edO+  
【解析】 NU=ru/  
（1）【试题分析】题干要求选出“下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项”。A 项，“这体现了他对孔 HOP*QX8C%  
子人生选择的否定”错，从诗中来看，并没有否定孔子的人生选择。陶渊明一向把孔子视为先师。孔 ~7PD/dre  
子说过的“忧道不忧贫”，他记在心里。但他更喜欢这种“耕种有时息，行者无问津”的农耕生活。 #f2Ot<#-  
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 .4+Rac  
【试题点评】2018 年高考天津卷在诗歌阅读上也在向全国卷靠拢，第一题考查对诗句的理解，采用了客观 JsJP
%'^/R  
选择题的形式，考查的范围比较广，重点考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。各选项内容涉 <w2h@ea  
及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背 }=-0DSLVj  
景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的 =tOB fRM  
思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。如 A 项，选项中对诗 FiUQ2w4  
人的情感态度分析有误，选项因为陶渊明“立志躬耕”就认定他否定孔子人生选择——“忧道不忧贫”， a{nR:zPE  
却忽略了第一句“先师有遗训”，可见陶渊明把孔子“忧道不忧贫”记在心里，只是他更喜欢这种“耕 ` 2W^Ui,4  
种有时息，行者无问津”的农耕生活。 M=^d  
（2）【试题分析】题干要求描绘“平畴交远风，良苗亦怀新”的画面，这是一种最常见的题型。天津高考题多 E_ns4k#uG  
年在这方面设题，如 2015 年“诗中描写了春雨后的哪些景象”，2017 年“第二联描绘了怎样的画面”， S<0 &V  
只是提问方式略有不同，而 2018 年完全延续了 2017 年的提问方式。描绘诗中展现的图景画面时，考 eY<<Hld  
生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想 k*$WAOJEW  
像加以再创造，语言力求优美。回答本题抓住“平畴”“远风”“良苗”“怀新”几个意象，然后把“平、远、 iOk;o=  
良、新”等几个修饰词展开联想，描绘画面即可。 8o~ NJ 6  
【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 l_h:S`z.  
【试题点评】此类题目的答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的 :ppaq  
语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概 I&1Lm)W&  
括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄 lfgJQzi G  
凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如 lz,M$HG<[  
光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 xi5"?*&Sb  
（3）【试题分析】本题考查赏析诗歌的情感。“长吟掩柴门，聊为陇亩民”，意思是：就像这样，在简陋 <V&0GAZ  
的木屋里长吟，暂且做一个耕田之人吧。本诗叙写了田间劳动的欢娱，联想到古代隐士长沮、桀溺的 +{:uPY#1  
操行，而深感忧道之人的难得，最后以掩门长吟“聊作陇亩民”作结。从而表达了诗人躬耕田园、避世隐 U^dfNi@q  
逸的宁静淡泊之情。 *[[Gu^t^!  
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 d0(zB5'}  
【试题点评】对于诗歌情感，应是诗歌鉴赏的必考题，只是有的是明考，有的是暗考。如 2015 年“全诗表 E4X6f  
达了诗人怎样的情感”，2016 年“你如何理解诗中的‘闲’字”，2017 年“简析第三联所表现的诗人心 y:;.r:  
境”，2018 年“‘长吟掩柴门，聊为陇亩民’表达了哪些情感”，2015 年、2017 年、2018 年都是明考， 9;@p2t*v  
只是有的针对全篇，有的是针对局部，2016 年借助炼字来考查情感。诗歌情感的考查既包含情感的体 %O\@rws  
现方式，又包含情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，
^&>B,;Wu  
同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的 7ch9Pf  
地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内 mLhM_=  
容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借 47q> q  
景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生 t8^1wA@@V  
在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。 (4YLUN&1O$