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主题 : 信息技术教学中的德育渗透方法探究
dongzi在线
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楼主 发表于: 2021-02-27  
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信息技术教学中的德育渗透方法探究

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邹周亮 n,s 7!z/  
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在现阶段的信息技术教学中,部分教师没有充分意识到信息技术教学与德育之间的关系,在实际的教学中很少重视德育内容的渗透,导致学生的道德素质难以得到有效提升。为了有效应对这一状况,教师在信息技术教学中要树立“立德树人”理念,在传授信息技术知识的同时加强学生的德育,以培养德才兼备的优秀人才。 ojm IEzsz  
一、德育的重要性 3HcduJntl  
学生由于年龄小,价值观还不完善,缺乏正确的道德认知,这时,德育就显得尤为重要。在实际的教学中,教师加强德育的渗透,能够让学生了解做人的最基本的道德修养,树立正确的世界观、人生观和价值观。德育能够有效培养学生对于事物的正确认知,提升学生的道德素质。而教师作为课堂的引导者,其教学过程直接决定了学生的学习状况。这就需要教师充分发挥主导作用,结合相应的教学内容加强德育渗透,不断创新教学方法,让学生能够在学好知识的同时,养成良好的道德品质,以适应未来的学习和生活。 noz1W ]  
二、信息技术教学的特点 Y d~J(  
1.注重实践 Q1yXdw  
信息技术是一门注重学生实践能力和操作能力的课程。在信息技术教学中,理论部分是基础,然后是大量的实际操作,对于德育的渗透和融入非常有限。为了促进学生对信息技术知识的理解和领悟,在实际的教学中,教师要充分利用信息技术课程的特点,让学生进行实践。在正式上课之前,教师可以让学生通过课前预习,了解本节课所要学习的内容。在课堂教学环节中,教师要加强与学生之间的互动交流,以拉近师生之间的距离,不断强化学生的学习意识,让学生能够按照教师要求积极完成相应的学习活动,进而提高学生的学习效率。 =<PEvIn  
2.重视教材体系 ':tdb$h  
以人教版“信息技术”教材为例,教材是由大到小、由浅入深的体系。如第一课“信息和信息技术”,就从“我们生活在信息的世界里”讲起,到“计算机的应用”结束。第二课从浅显的计算机知识入手,先讲“计算机的组成”“开机”“关机”,逐步深入到“编辑图形”“给图画添加文字”,再从基础的“用计算机娱乐”渐渐进阶到“综合实践活动”,整个教材体系非常明确。明确的教材体系给德育工作的渗透提供了保障。教师通过课程的设置、知识点的点化、完整教案的准备,完全可以做到德育工作和教学工作的结合,在信息技术课堂中渗透德育。 s~>1TxJe  
三、信息技术对德育教学的促进作用 X}x\n\Z  
1.转化感知理解 (dyY@={q  
单纯的德育教学,只是采用一些事例来帮助学生发展思维和理解道德理念。而信息技术课堂具有丰富性和新颖性,能将德育教学转化成一种感知的理解教学,保证学生在德育课堂中不会产生抗拒心理。在信息技术教学中,学生通过形象的文字、图像、声音等进行深入感知和理解,会树立正确的世界观、人生观和价值观。这样,就把教师硬性的输出教导转化为感知理解,培养了学生的道德素质。 F(lJ  
2.创新影响体验 9I<~t@q5e@  
在信息技术教学中,教师要采用新的教学方式,并不断探索,不断创新。可以说,信息技术教学本身就是需要不断创新的一门课程。学生的社会经历少、体验少,相对来说道德和情感的体验也少。而信息技术教学有很多的优势,那就是可以为学生创造更多的新奇的体验。这些体验并不需要实实在在的发生,只需要教师通过信息技术课堂进行模拟就可以了。学生通过这种创新的方式,可以获得对生活的新的体验,也就是获得了对于知识的深刻理解,并在体验中丰富了自身的道德情感。 2v@B7r4}  
3.建构互動的课堂 ] `q]n  
信息技术教学对实践的高度重视,对于建构一个互动性的课堂有着很大的优势。在信息技术教学中,学生的思想更容易偏向教学内容,这个时候教师可通过课堂互动渗透德育,使德育更容易被学生理解和接受。在信息技术教学中,互动的课堂能使学生学习的知识形成一个完整的体系,培养学生的道德素质,并在互动中被学生所吸收,形成他们自己的道德观念。这样,学生通过互动课堂学习德育知识,更容易建立起自己的正确的价值观,从而提升德育学习的效果。 kMLJa=]$  
四、德育在信息技术课堂中的渗透方法 tEo-Mj5:  
1.“综合实践活动”与德育的结合 NMhpKno  
人教版教材三年级教材最后一课为“综合实践活动”,在这一课内容的学习中,学生的自主性空间很大。但是在“主体策划”方面,学生却没有一个明确的方向。这个时候,教师完全可以根据德育教学的要求,确定“主体策划”的方向。这样,学生在德育的框架内进行“主体策划”,就会产生一些道德理念和想法。虽然这些理念和想法还不够成熟,但是在本课的“评价与交流”环节中,教师可以对学生进行正确引导,并将学生的道德理念和想法进行纠偏。这个过程,是由教师引导,学生自发地对道德观念进行思考,最终也作用在学生身上,对于他们道德素质的提升有着非常大的作用。 Pe\Obd8d  
2.“浏览网站”与德育的结合 2T?Y  
人教版教材三年级下学期教材的第一课是“用浏览器上网”,其中有“访问网站”和“浏览网站”方面的内容。如果教师只是教学生打开浏览器进行内容浏览,那么这一课的教学就是一种基础的教学。而如何将德育内容和上网浏览的内容结合到一起,才是教师需要重点思考的。这里给出的方法是,直接将学生的浏览内容进行统一规划,让学生浏览正确的有关德育内容的网站,如政府机关网站、教育类网站、国学类网站等。教师也可以直接给学生布置德育方面的作业,比如:当你的家人不小心发生交通违章时需要登录哪些网站并进行哪些处理?你对父母的工作了解多少?网上有哪些介绍?对于学生需要发散思考的问题,教师不要进行过多的约束,只要给予一个明确的德育方向,对他们进行引导就可以了。在具体的教学活动中,教师要加强教学内容的筛选,选择合适的教学内容,对学生的道德理念进行引导和启发,不断培养学生的道德意识。 YjL'GmL<  
3.“计算机的组成”与德育的结合 v ?,@e5GZ  
在信息技术教学中,其相应的教学内容具有很强的实践性。而为了达到实际的教学目标,教师在信息技术教学中要带领学生积极进行相应的实践活动,并结合具体的实践活动进行创新,以全面提高学生的学习效果。这就需要教师充分发挥引导作用,不断优化创新教学过程,保障相应的教学内容能够激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,全面提升课堂教学质量。例如,在“计算机的组成”这一课的教学中,教师可以带领学生通过动手操作,进一步增强学生的学习体验,让学生充分了解和掌握计算机主要由哪些部分组成。而教师让学生通过拆解、拼装计算机,能大大激发其学习兴趣,使其全身心地投入到学习中,增强学习的积极性和自主性,提高学习效果。在学生完成相应的实践操作之后,教师要加强德育渗透,带领学生将所用到的工具和器材放回原位,规范学生的行为,帮助学生形成良好的行为习惯,提升学生的个人修养和道德素质。 I][&*V1  
总之,在信息技术教学中渗透德育,有利于激发学生的学习兴趣,提升学生的道德素质。因此,教师要重视德育在信息技术课堂中的渗透方法,对学生进行多方位、多角度的渗透,并对学生的道德理念进行引导和启发,培养学生的道德意识,提高学生的道德素质,进而有效提升德育教学的效果。 !J@!2S 9  
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