《论语·公冶长》中，有一段话： bODl
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子谓子贡曰：“女与回也孰愈?” x0d+cSw
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对曰：“赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。” 76m[o
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子曰：“弗如也。吾与女弗如也。” HT&0i,`
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意思是说： cm]]9z _<
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有一天，孔子故意问子贡：“你和颜回相比，到底哪个强一些呢？” NR*SEbUU*
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子贡回答说：“我怎么敢和他比呢？他闻一知十，我呢，闻一知二。” g U?)
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孔子点头说：“你不如他，我也不如他啊。” =6sXZ"_Tw
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这个颜回闻一知十的能力，竟然让孔子也自觉不如，他是如何**到的呢？ J-}NFWR;t
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其实，你只要掌握了下面3个步骤，虽然不一定比颜回厉害，但**到举一反三还是绰绰有余的： b>i=",i\
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◆ 步骤一：让自己**始思考 AUC<
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◆ 步骤二：**可迁移经验 z)% 1 i
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◆ 步骤三：多情境应用纠偏 0
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Part.1： wGvgMZ ]?'
步骤一：让自己**始思考 AV p [gr
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**到举一反三的第一步，就是要让自己**始思考。 D }T, z
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以了解“举一反三”为例。 { 9Y'v
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举一反三的定义是：从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。 $<v_Vm?6d
K288&D|1WU
我这么一解释完，你是不是就懂了，然后没有疑问了？ yShHFlO=
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如果是的话，那我就有下面5个问题想问你了： K>[H@|k\k
e@O A>
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提问1：所有的情况、道理都可以类推吗？如果不可以的话，什么样的情况、道理适合类推，什么样的不适合类推呢？ `y} d)"!
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提问2：应该以什么样的相似性或相关性类推呢？ G)&'8W F5o
qx)k1 QY
提问3：举一反三有什么弊端或应用限制呢？ o(P:f)B
RY{tX`
提问4：有比它更好的方法吗？ g 1~I*!p
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提问5：你怎样才能掌握举一反三呢？ j;)6uia*A
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上面这5个问题一思考，是不是发现自己还真不理解“举一反三”呢？ MbfzGYA2~
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这就是为何第一步要让自己**始思考的原因。
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咱们的大脑在认识事物和现象的时候，是有非常强烈的偷懒倾向的。 (5 ~C
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B $l`9!,
这种偷懒体现在两个方面： A ? M]5d
tWn m{mF
① 没有问题 ~8*oGG~s
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就像你听完举一反三的解释后，没有问题一样。 >A&@W p1
F-^HN %
② 浅层思考 `Vtw Kt*
G+uiZ (p>
很容易以感官感受到的表象**出认知，而不愿意去**现象背后的抽象本质。 (fa?f tK
s3{s.55{m
&._!)al
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而举一反三需要的却是要抽象出事物、现象背后的本质。 7X(]r1-+ \
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可是“会偷懒”是咱们大脑天生的机制，那要怎样才能让这个懒家伙动起来呢？ 'c&@~O;^d
4_+P v6
有一个好方法：提问清单。 K//T}-Uub
-kbm$~P
通过提问清单的显性化提问，你的大脑就会**始思考了。 }4SSo)Uv/
Y/H^*1
关于提问清单的使用，我给你举两个例子： xXZKj
b`W*vduf
示例1：概念性知识三问 n=? 0g;1!
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在《学习力：颠覆职场学习的高效方法》这本书里，我有给你建议一个学习概念性知识时的提问清单： P/Kit?kngS
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</gp3WQ.
提问1：这个知识什么时候产生的？为什么在这个时点产生？这个时点之后还有更新的理论产生吗？ AwU c{h l<
\oX8/-0 f
提问2：这个知识可以与其它知识或经验有什么**？ R: <@+z^A[
_-]!;0E IV
提问3：这个知识至少在哪3个场景下可以使用？在哪3个场景不适用？ *W12Rb2
#}dVaXY)
你在学习任何一个新概念时，只要记得问自己上面这3个问题，你的大脑就不会偷懒了，对所学概念的理解也就更深入了。 v Q"s
`8;,&<U'`
示例2：用三分法记读书笔记 h F "g 91P
QO{=Wi-
《学习力》还介绍了一个以三分法记笔记的方式，是对概念性知识三问的深入应用。 !y-2#
PgLS\_B
它不只是针对单个概念**三问思考，而是可以对整本书的内容**思考，并且沉淀记录下来。 "F$o!Vk
[fi'=C b
▲ 三分法读书笔记 `uh@iD'KI
|<-F|v 9og
如上图所示，将笔记页面分为三个区域——阅读区、理解区和心得区。 <{420
P4j 8`}&/
W[E3P,XS
① 阅读区是对原文的**。 xwnoZ&h
:KSor}t
② 理解区则是概念性知识三问后的思考输出。 JhCk kw
t-i6 FS-
③心得区和理解区的本质是一致的。只是一个笔记页上会有多个知识点，理解区是针对1个或多个知识点的，而心得区是针对整个页面所有知识点的。 +xfW`[.{
+'/}[1q1/T
通过这种记笔记的方式，你的大脑不仅会主动思考，而且更能将知识串联起来，并且更有可能去用。 ;{f?? G
ZuvPDW%
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Part.2： ] 5v4^mk
步骤二：**可迁移经验 `n`"g<K)Q
'd #\7J>d
有了“步骤一：让自己**始思考”的前提后，你就可以**始“第二步：**可迁移经验”了。 kq~[k.
rEyz|k:
辩证唯物主义的认识论认为： ,LW+7yD
/%YiZ#
人首先对某个或某类事物的部分属性取得认识，然后在实践中证明这类认识的正确性，再逐步积累为对这类事物一般性的认识。——这就是“举一”的过程 E0 eQ9BXh
]1d,O^S
碰到新问题、事物或现象时，就会调用与过去相同或类似事物的认识**指导。——这就是“反三”的过程 ^8NLe9~p3?
HCG@#W<wc
可见举一反三的关键是 “举一”，也就是要抽象**出事物、现象背后的本质或规律。 B>Cs&}Y!
q^1aPz
“举一”说起来简单，但**起来就不容易了。 $tCcjB K\
{ ^2W>^
就像有人**了一辈子会计工作，除了记账越来越熟练外，一点都没理解到会计的本质，因此完全**不了业务管理的工作。 f{Fe+iPc
'B (eMnLg
实际上，一个掌握了会计本质的财务人员，对业务的理解是非常深刻的，转业务岗会是一件非常轻松的事。 LuP?$~z
t {SMSp
Y^6[[vaj2
hyb +#R
Q"|kW[Sg
("E!Jyc!
那要怎么**，才不会只是成为一名熟练工，而能抓住本质呢？ ~sU?"V
) p<fL
一个相当有效的方法就是：多多从现有工作中**可迁移的经验。 AB"1(PbG
ZSPgci
本质一定是可迁移的，因此只要你有意识地在工作中去**可迁移的经验，自然就更容易抓得到本质。 W 9Vz[
!ml_S)
这就是为何在《学习力》中，我们建议你在构建自己的知识体系时，要像下图一样，至少建两个笔记本的原因。 oWDSK^
/*AJr
nFe` <Al$N
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▲知识体系的两个笔记本 =1*%>K
① 可迁移笔记本 W&e'3gk _
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将你的 关键素质、核心能力 、一般技能（如PPT、数据分析等）和通用知识（如哲学知识等）放在这个可迁移笔记本中。 C~{NKMeC/m
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这样可以时时提醒你**出可迁移的内容，有助于你未来的岗位迁移或成长为跨专业的“举一反三”型人才。 =0h|yjnL/
0aC 2 Pym^
② 岗位笔记本 Wk`bb!P_
6KEykw
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岗位笔记本里放你当前岗位所需的专业技能和知识，这样会更聚焦，能快速在现岗位上产生效果。 lC=N:=Mu
}2q l?K
以后每有一个新岗位，你就可以新建一个对应的笔记本。 m\/,cc@,
7k[pvd|L
这种构建知识体系的**法，既能帮你**到对现岗位的聚焦，又能显性地提醒你积累可迁移的知识和经验，从而更容易抓住本质，**到举一反三。 9 $o <
EK?@Z.q+
Part.3： G; C8Kde
v._Egk0
步骤三：多情境应用纠偏 %9T~8L
@.
SbS$(Gt#Bv
其实，**到前两步“让自己**始思考”、“**可迁移经验”之后，你已经可以举一反三了。 u3Usq=I j{
- J"qrpZ^
只不过这种举一反三，有时会是错误的举一反三而已。 QSHJmk 6L
V) 0[`zJ
s] y-pZ
4j X@m
Ak5[ PBbW
d&[i EU
AozmO
为什么呢？ @sw9A93A
\ fK47oV
因为事物或现象背后的本质一般是内在、隐蔽、深刻的，不太容易被发现和掌握。 |P~O15V*Q
GS
; HtUQ
因此，我们**出的可迁移经验，很多时候都是根据片面，或表面现象的相似（或相同）而作出的错误认识。 nTys4 R
3s` V)aXP
举个例子： =Kc|C~g
)o#6-K+b
之前的人类观察到鸟儿会飞，蚊子也会飞，蜜蜂也会飞，但人不会飞、狗也不会飞。 /a[V!<"R
y]}b?R~p=
经过认真的比对分析，人类**出了一条可迁移的经验：有翅膀的会飞，没翅膀的不会飞。 }_{y|NW
5/B#) gm
于是，我们一**始模仿鸟儿造的原始飞机，不但是有翅膀的，而且还是可以上下扇动的。 D:wnO |:
onnI !
但这个规律本质吗？ t_jyyHxoZ:
&
u$(NbK
现在的你肯定知道这玩意儿一点都不本质。鸟儿、蚊子、蜜蜂会飞的本质是空气动力，而不是翅膀。 vG ]GQ#
x3 7/cu
认知了这个本质后，人类造的飞机不但翅膀是不上下扇动的，直升机、火箭这些飞行器压根连翅膀都没有。 s0cs'Rg
nJFk4v4:2
之前人类那么多聪明的脑袋在一起，都能**出不靠谱的东西出来，因此咱们自己**的所谓“可迁移”的经验，不可避免也有很多不靠谱的内容。 .E+OmJwD
"jL1. 9%"
那要怎么**呢？ tJ=3'?T_k
(M ]XN n
很简单，用下面3个方法来验证和修正就行： Dv<wge`
AL>c:K)qO
▼ 1、显性化假设前提和边界 R'6@n#:
gtD
给你自己**的可迁移经验（包括学习的别人的），显性化地写出适用的假设前提和边界。 i@P 9EU
<7=&DpjI7F
我们因为自身的认知局限，目前是不可能**出放任四海而皆准的本质规律的（不用灰心，不只是你，从古到今的所有人**出的经验都是有局限的）。 TC qkm^xv
NWEhAj<w
所以你所**出的可迁移经验一定是有适用的假设前提和边界的，请将它们写出来。 UT 3bd,,
9s!
2 wwh
没有假设前提和边界的经验搬用，就是典型的经验主义和教条主义，这样的“举一反三”不要也罢，否则“举”得越多，伤害越大。 /~40rXH2C
Hm>-LOCcl
7\mDBG
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TA=E<
,H>W:O
▼ 2、多情境下应用 XZ.7c{B<
wJ6_I$ >
除了显性化写出假设前提和边界外，你还要将你**出的可迁移经验在多种情境下应用，而且这些情境的差异性越大越好。 :qxm !P
RX:R*{] -
通过在多情境下的应用，你就能发现你所**经验的偏差，以及真正的适用范围。 -Q6(+(7_|
9Ei5z6Vk/+
比如脱胎于商务**报告写作的表达经验：金字塔原理。 N99[.mErU
你将这个原理用于写写小说，或者用于辞退员工，就会发现它不适用了。 ^_@r.y]
= 0 ,|/1~
▼ 3、积极迭代和修正 ]?[zx'|
2(pLxVl
咱们**的经验有局限——甚至是错的——都不怕，只要你有积极迭代和修正的心态。 ^^%JoQ.
/K7Bae5h
先去用，用了发现效果偏差就去修正，多修正修正自然就完善了。 M~uMY+>
H LVQ7
& x`&03 X
D i:{er(p
jz*0`9&_
举一反三的关键，是要能抽象**出事物、现象背后的本质或规律，有了这个“举一”，“反三”就轻而易举了。 (~h7rAEc
k@S)j<
如何才能“举一”呢？ '=VH6@vZ_'
>tN5vWW
第一步：让自己**始思考 wHf&R3fg
S+r^B?a<oM
先让自己“懒惰”的大脑能够动起来——多用提问清单。 iHPUmTus--
Z a!
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《学习力》介绍的概念性知识三问和三分法的读书笔记，就是两种很好的让你大脑动起来的提问清单。 ~p:?QB>1]
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第二步：**可迁移经验 yE#g5V&
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事物、现象背后的本质或规律一定是可迁移的，因此有意识地**出自己可迁移的经验，更有助于你抓住“举一”的本质。 !x>,N%~
69>/@<
《学习力》同样给了你一个好方法：将自己的知识体系分成可迁移和多个岗位笔记本来承载。 ymYBm: "
:$Q`>k7A
第三步：多情境应用纠偏 kVd5,Qd
0Z"s_r }h
受限于当前人类的认知局限，我们**的经验一定不是放任四海而皆准的。 jgG$'|s}
u^t$ cLIZ
因此一定要显性化适用的假设前提和边界，并在多情境下应用和纠偏，否则举一反三不但无益，反而有害。 c&E]E(
]Ko^G_Rm
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