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亲子游戏是亲子交往的重要形式，在情感沟通的同时，培养了儿童早期所需要的各种能力;亲子游戏是 n1
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儿童适应社会环境、与人交往的基础，让儿童在欢乐中学会了做人做事。 d>r_a9 .u
一直以来，我们都将“过家家”当作是儿童之间的游戏，这无疑是一个非常大的误解，其实它也可以是非常好的亲子游戏。我在研究亲子游戏的3年中，将“过家家”进一步“研发”成新版本，名为“上学学”，女儿非常喜欢这个游戏，也从中锻炼了思维能力与表达能力，希望能给其他父母一些启发。 #Y;tobB
每年七八月的时候，我总能接到一些父母的求助，他们总会问，如何让自己的孩子爱上幼儿园？如何让自己的孩子快速适应小学生活？这些促成了我的灵感，那就是为女儿千慧搭建一个模拟教室。 ?VP07
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最初的版本是这样的，我让女儿和另外三个毛绒玩具扮演同学，我来扮演老师。在模拟教室中，女儿和三个毛绒玩具坐成一排，并规范坐好。我会拿出我的简单教具来考“学生”，比如我拿出一个铅笔盒问“他们”…… H;=+ +Dh
显然，“学生”中女儿是唯一有反应的，她能很清楚地说出我手里拿的是“铅笔盒”！这时候，我会对她提出表扬，并告诉她，下一次举手回答问题才能获得奖励。就这样，千慧轻松地学会了课堂规则，并且对教室学习有了一点儿感性认识。之后，千慧还提出了一些很有意思的问题，比如，“为什么他们不发言？”“可不可以给他们一些奖励呢？” RY9h^q*
模拟教室游戏中，我没有一直扮演老师，千慧也没有一直扮演学生，我们会互换角色，这样她会更加深刻地理解学校生活的特点。然而，千慧在熟识了这个游戏后，肯定有更多的学习需要，我便进一步开发了“模拟教室”。从“模拟教室”，我又想到了校园的其他生活，比如在校园里，我们会一起上操、看表演、组织派对等，这让千慧对于未来的学习生活充满了期待与向往。 FNB4YZ6
上幼儿园后，千慧有了自己要好的朋友Jane，经常和Jane一起牵手上学。千慧在家里找了两个最喜欢的玩偶来扮演自己和Jane，又找来其他玩偶扮演另外的同学和老师。我在模拟游戏中扮演幼儿园老师，在每天的游戏中，需要设计出有趣的教学内容，比如，会让所有的“同学”围成一圈，举行一场学生派对，请同学们逐个到圈中去表演节目。有趣的是，当我让千慧的玩偶进入圈子中间时，她会表现出些许紧张和羞涩，这和现实生活中的感觉如此相像。于是我开始侧面鼓励千慧，在我的鼓励下，她提出要和Jane一起站在圈子中间表演，我同意了，我觉得她很好地处理了“老师”的要求。模拟游戏中的玩偶成功地代替了具体的人物，这种“移情”非常有价值，因为玩偶的“做法”可以直接转化为儿童的“经验”，最终形成儿童的自身素质。 VT~jgsY
还有一次，我让所有的“学生”参观演出，千慧似乎非常了解我的想法，她将所有“学生”排成一排，面对它们整齐站好。然后，千慧非常主动热情地问了我一个问题：“老师，父母可以参加吗？”我说：“当然可以啦！”原来，千慧还给“学生的父母”找到了玩偶替身，女儿这么细致入微，讓我倍感欣慰！ ~L ufHbr
“上学学”现在成了千慧最喜欢的游戏之一，她甚至每天用“上学学”游戏向我介绍幼儿园里发生的故事，我也逐渐从“老师”变身为一名“学生”，把成长的舞台更多地交给女儿。 , \
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