党史学习教育要自学与宣讲有机结合
四川省德阳市罗江区防震减灾和应急服务中心 龙继辉
当前，党史学习教育正在全国各地如火如荼地开展着，广大企业班组职工在工作与学习“两手抓”中掀起了学习党史的新高潮，学得不亦乐乎。如今，党史学习已成为企业班组职工比学赶超的另一个“主战场”，绘就出企业班组职工献礼建党100周年的一道亮丽“风景线”。
近日，笔者走访了几家企业，发现党史学习教育水平参差不齐，存在着一些亟待解决的问题。柳絮飞纺织厂的职工王伟军反映，说他们厂的党史学习教育只有自学的“选修课”，没有宣讲党史的必修课。由于没有强有力的考评制度和督查方案，致使职工基本没有自学，发到班组的党史学习资料成了摆设。华强机械加工有限公司黄秀梅反映，说她的公司邀请了一名省城的教授宣讲党史。由于他们企业位于边远山区，平时班组职工讲的都是当地方言，教授的普通话反而听不懂，再加上教授讲的尽是些高大上的党史理论，对于这些文化程度不高的同事来说，无异于对牛弹琴，一窍不通。
笔者梳理了一下，造成企业班组职工党史学习教育出现上述问题的原因，主要有以下几方面：
一是党史学习教育在自学与宣讲关系上处理失当，厚此薄彼，顾此失彼。有的企业只安排了自学，没有专家学者的宣讲辅导，党史学习浅尝辄止，学不深、学不透，肯定是必然的，效果自然也就差强人意。要想圆满完成党史学习教育的目标任务，需要处理好自学与宣讲的关系。既要有专家学者的宣讲，才能有学习的高度，也要有自学，才有知识掌握的熟练度。毕竟，师傅领进门，修行靠个人。即使专家学者宣讲了党史，也需要温故而知新。
二是对牛弹琴式的宣讲，效果自然差强人意。大教育家孔子有3000多名学生，比较有名的有72人。孔子之所以能取得如此巨大的成就，在于他能做到因材施教。孔子先是对学生有了充分的了解，再根据学生的不同情况，施以不同的教育。而有些企业没有根据企业职工的具体情况，草率地选择水土不服的宣讲员。而且，请的党史宣讲员事前没对拟授课对象的基本情况作个详尽的了解，包括对授课对象的知识结构、喜爱、语言等情况知之甚少，宣讲没有针对性，纯粹就是对牛弹琴式的宣讲，效果怎能好呢？
三是宣讲党史照本宣科、语言枯燥，听者昏昏欲睡。照本宣科、语言枯燥，谁愿意听呢？何况还是久疏战阵的职工“学生”，面对这样的乏味宣讲，班组职工自然是如坐针毡，听得云里雾里，效果之差，肯定是“水到渠成”的。
对症下药。要搞好企业班组职工的党史学习教育，必须因地制宜，因企施策，精准施策。具体来说，需要采取如下对策和措施：
一是党史学习教育要自学与宣讲有机结合。不可厚此薄彼，更不可顾此失彼。开展党史学习教育，既要安排统一的宣讲，让党史学习齐头并进，高歌猛进。也要安排好职工的自学，让党史自学蔚然成风。俗话说得好：书读百遍，其义自见。自学与宣讲要做到合理搭配，相互促进，学习的效果自然也就能立竿见影。毕竟，宣讲与自学都各有长处和短处，取长补短，效果自然也就好得显而易见了。
二是党史宣讲要因人而异，精准施策，做到一企一策。名师出高徒。宣讲党史要找经验丰富、水平高的老师为企业班组职工进行精彩宣讲，更好地发挥好名师效应在党史宣讲中的主力军作用。高手在民间。挑选宣讲党史的老师，不应局限于高校，本地企业党史知识丰富、善于传道受业解惑也的“老师”，也可以让其大展身手。毕竟，他们宣讲党史，最能做到与工作有机结合，情感上最能引起共鸣，党员群众听后容易做到学以致用。
三是党史宣讲要抑扬顿挫，用党员群众喜闻乐见的形式让党员群众如醉如痴，听得津津有味。己所不欲，勿施于人。既然我们都讨厌枯燥乏味、千篇一律、照本宣科的讲课，所以，作为宣讲党史的宣讲员来说，就不能枯燥乏味、千篇一律、照本宣科地授课。宣讲前，要精心备课，做到心中有数。讲课时，信手拈来，滔滔不绝。而且要抑扬顿挫，用党员群众喜闻乐见的形式给党员群众上好宣讲课。这样，班组职工必定会聚精会神地听，效果自然就是杠杠的。
四是监督考核要科学有力。习近平总书记指出，在全党开展党史学习教育，意义重大。开展党史学习教育，是牢记初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求，是坚定信仰信念、在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，是推进党的自我革命、永葆党的生机活力的必然要求。因此，党史学习教育决不能当成可有可无的作秀，而应作为当前企业班组职工一项重要的政治任务来抓。为此，有关部门必须制定出切实管用、科学合理的监督考核方案，抓铁有痕地指导、督促企业搞好党史学习教育。
