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主题 : 长沙航院精准施策 线上混合式教学实现1+1>2
张坚离线
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楼主 发表于: 04-04  

长沙航院精准施策 线上混合式教学实现1+1>2

管理提醒: 本帖被 张坚 执行加亮操作(2021-04-04)
       来源:光明网 Al]9/ML/m  
    “动力不足氛围促,平台不够交流补,资源难学教师释,存在问题改革促。”这是长沙航空职业技术学院教师对新冠肺炎疫情防控期间线上教学的形象总结。 _4]dPk#^  
  针对疫情期间学生宅家状态、学习时间松散等实际情况,长沙航院精准施策,充分发挥“线上教学平台”和“社交软件会议系统”优势,将线上课堂各要素有机结合,达到了“部分相加大于总体”即1+1>2的效果,在教师培训提升、教学资源开发与整合、线上课堂策略设计与实施、考核评价和管理监控等方面进行了积极探索,创新推进教学资源库与网络通信技术相融合的线上混合式教学模式,《提质混合式教学全要素 擦亮线上教学“成色”》在线教学案例入选全国高职高专校长联席会优秀“网上金课”案例。 YTh4&wm  
  整合教学资源,确保课程“有料” eP?|U.on  
  “线上教学不是老师的‘一言堂’,也不是学生的‘独角戏’,而是学生和老师打破时空界限的同频共振,只有课程‘有料’,学生在屏幕前才坐的住,我们整合并开发各类教学资源,让学生收获线上教学与传统课堂不一样的学习体验,超预期的学习效果。”该院院长朱厚望说。 Xlw=R2`)~  
  该院充分利用近年来教学资源建设成果,以校级专业群教学资源库4个和公共课教学资源库1个、中国大学MOOC上线校本课程25门、国家级职业教育专业教学资源库3个和在建拟申报国家级专业群教学资源库1个为依托,以“贴近生产实际、面向岗位能力、瞄准职业能力”为目标实施教学设计,对课程教学资源再设计再开发再整合,形成“人才培养方案——课程标准——课程教学内容——资源设计与开发”中的职业能力链条,划分难易程度层级开发资源,注重校企合作引入企业教学资源,营造线上真实工作情境,满足学生对课程学习的不同层次需求。同时,关注资源对学生学习投入程度的促进,通过开发视频、动画和闯关游戏等,设置探究性问题讨论,引导学生多思考多提问。 DV" ri  
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