qiufeng0299离线 说点啥呢？ 级别: 综合论坛版主 UID: 41422 精华: 13 发帖: 19008 财富: 268898 鼎币 威望: 15 点 贡献值: 9 点 会员币: 0 个 好评度: 40 点 在线时间: 1175(时) 注册时间: 2019-04-21 最后登录: 2024-03-25

楼主 发表于: 2021-04-08   倒序阅读 ┊  只看楼主 ┊  小 中 大 0 课程呈现的逻辑思维 管理提醒: 本帖被 qiufeng0299 执行取消加亮操作(2021-04-08) 逻辑，通俗理解，就是“顺序”和“规律”。课程内容的呈现也要遵照一定的顺序，有章可循。 "f/Su(6{0   >vDa`|g   在《金字塔原理》一书中，芭芭拉·明托有提到组织思想的两种顺序，即演绎和归纳，归纳又包括时间（步骤）、结构（空间）和程度（重要性）。课程内容也可以按照这两种顺序进行呈现。 or?@Ti;   P8hA<{UFS\   aZ[ aZU   Uxla,CCp-   ~ .}   PSOW}Y|q   SLzxFuV   《礼记·学记》中有提到“不陵节而施之谓孙”，即“不超过学生的接受能力而进行教育，叫做合乎顺序。”言外之意，也在传达合乎顺序的课程内容呈现比较容易被受众接受，这也是教学中应该遵照的循序渐进的原则。 8JO fx   'y (;:Kc   西方近代教育理论的奠基者扬·阿姆斯·夸美纽斯（Comenius，Johann A mos）认为：“教育要适应大自然的规律”，不能跳跃前进，课程内容呈现应从已知到未知，从易到难，从简到繁，由近及远。 ea"!:cL(g   ?;s}GpEY:   除此之外，布鲁姆的《教育目标分类学》也强调学习内容应由简单到复杂，要按顺序排列。课程内容的呈现要符合一定的逻辑，即基于逻辑思维的课程呈现。 b51{sL   hJrcy!P<a

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