一句“有谁认识它”引导职工的认知由表及里(图1幅)
◎杨玉清 郎利敏
7月9日, 在河钢集团宣钢检修公司综合电气实验室教学现场,原料电控作业区党支部书记赵晓文站在台上,指着眼前的变频器问:“有谁认识它?”职工杨海东听后说:“书记,您也太逗了吧!这不是咱们刚检修完的变频器吗?”赵晓文笑着说:“那你知道它的工作原理、结构、怎么接线和如何调节频率的吗?”杨海东立马不好意思地笑了。
在场职工都了解赵晓文,只要他提出的问题,职工一旦接起来,他总会刨根问底,让职工说出个所以然来。见大家都不吭声,赵晓文来到黑板面前一边熟练地画着图一边问杨海东:“你们家的房屋布局给大家说说。”杨海东笑着说:“不就是卧室、厨房、客厅和厕所吗?”赵晓文接过话题指着图说:“你说的没错,住房的布局大同小异,就像这变频器一样,虽然型号不同,但是结构类似,都是由整流(交流变直流)、滤波、逆变(直流变交流)、制动单元等组成。”
突然,赵晓文停下笔指着黑板上空着的两个方格说:“谁来说说这两个方格应该填什么?”职工刘建军站起来说:“应该填上驱动单元、检测单元微处理单元。”赵晓文听后开心地说:“对,就像杨海东家,如果补上门厅、书房这才完美。”
职工们被赵书记形象的比喻逗笑了。这时,杨海东问道:“赵书记,那么构成变频器电路的电子元器件有哪些呢?”只见赵晓文拆开变频器的外壳,指着里边的构造说出变频器有哪些部分组成,每一部分有哪些元器件,并一一介绍它们的作用。赵晓文讲完问道:“现在我们都了解了各个元器件的作用,那么,在变频器检修过程中,如何才能在大量的元器件和线路中迅速、准确地找出故障?”
一时间,学习室内鸦雀无声。突然,副作业长、支部委员韩一涵站起身回答道:“我觉得一般故障诊断过程,要从故障现象出发,通过反复测试,在综合分析的基础上作出判断,逐步找出故障。故障产生的原因很多,情况也很复杂,有的是一种原因引起的简单故障,有的是多种原因相互作用引起的复杂故障。”韩一涵的话音刚落,赵晓文便带头鼓掌起来。随后,赵晓文又为大家详细介绍了变频器出现各种故障现象的排除方法。
一直以来,原料电控作业区十分注重职工的技能教育培训工作,除了让党员“上讲台”讲授设备原理、故障处理方法外,还注重理论与实践相结合,特意开设“党员干部现场课”,通过党员干部带头下现场、进班组、上讲台,结合检修实际为职工答疑解惑,实现培训“出实招”、职工们“见实物”、培训“见实效”的目标。
今天的培训课,就让职工们收获非常大。杨海东说:“张书记今天的实物教学,让我们厘清了之前的模糊认识,设备一旦出现故障,也有了快速判断和处理故障的思路,这样的学习方法真棒!”
图:宣钢检修公司职工课堂现场