“为了我自己，为了我的家人，我拒绝违章。为了企业，我要安全工作。”安全誓言，每天班前会上大家都在宣誓，但是安全隐患却无处不在。2021年2月，车间员工张某在制作横梁立柱穿螺栓时不小心砸伤手指，最终导致右手小拇指指甲盖摘掉，这时的安全培训教育显得尤为重要。车间经理考虑到传统的培训教育较为枯燥，员工不容易接受，培训效果有限。于是，就对往年现场经常发现的“不安全行为”进行筛选，计划绘制成简单明了、易于接受的“不安全行为”漫画，以逐步提高岗位工种和各级管理人员对“不安全行为”的认识，探索出了一条以安全漫画进行培训教育的新方法，并逐步形成了车间班组特色的“不安全行为”管控文化，在实际运用中取得了良好效果。
“学飞，画上是不是画的你？哈哈”
“你可别乱说，我可是遵章守纪的好员工！”
“那你刚才护目镜没戴好，不是和画上一样？”
“我，我那是热身，一会正式操作就戴了”
“哦，那估计画的是喜平，我刚才看他装完风门把手电钻落在门板上了，哈哈”
“哎哎哎，谁告诉你那是我，手工具我早收好了！”
车间里安全漫画刚画好时，员工们都很新奇，不时的会听到员工直接类似以上对话的小议论，看谁是安全漫画的“主角”、谁又做的比较好。
“画”以载道
以漫画作为“不安全行为”的描述载体，有三个特点。一是突出漫画形象，鲜明的人物很容易使人联想到工作场景，表现的情景让员工们感觉犹如亲自经历；二是漫画往往带有夸张效果和讽刺意味，以这种形式来描述“不安全行为”，员工印象更加深刻，便于理解和记忆；三是描述的内容浅显易懂，简洁直观，漫画跟危险源辨识结合，每幅漫画下面注明“不安全行为”的具体描述、产生后果、风险等级、管控措施和处罚标准等，主题一目了然。
“不安全行为”分为有意“不安全行为”和无意“不安全行为”两大类，前者是指员工在“不安全行为”发生前，已经掌握和了解相关规程的措施条款，熟悉岗位操作标准，属于明知故犯行为；后者是指员工在“不安全行为”发生前，对规程措施、岗位标准不知情或知之甚少，没有认识到行为的不安全性所致。
车间安全经理郑泉勇表示，以漫画的形式描述“不安全行为”，一是要控制有意“不安全行为”，重点将“不安全行为”可能造成的后果，通过漫画形式展现在员工面前，增强员工对“不安全行为”的认识的理解，纠正员工侥幸、麻痹等错误心理，从而达到规范自身行为的目的；二是要控制无意“不安全行为”，重点将每种“不安全行为”的表现通过漫画形式描绘出来，使员工很容易了解和熟知作业过程中“不安全行为”有哪些，帮助员工更好地掌握规程措施、岗位标准，提高员工对自身安全的辨识能力，确保在作业之前就认识到各种作业行为的不安全性，将“不安全行为”消灭在萌芽状态，实现本质安全。
“画”出细节
“有点难，但是我保证一定完成任务”，车间员工吴顺丽在刚接到绘画任务时这样说到。以漫画描述“不安全行为”有两个难点。一是要求漫画与工作场景保持一致。车间大量收集了员工工作现场的照片，选择典型场景为依据制作漫画，由班组5大员审核，确保漫画与工作现场设备、场景保持一致。二是要求“不安全行为”描述准确无误，要包括“不安全行为”描述、产生后果、风险等级、行为纠正、管控措施、处罚标准等内容，吴顺丽选择手绘漫画，首先在漫画人物设计上煞费苦心，经过多次修改 ，她最终塑造出一个亲切可爱、极富动态的卡通人物，然后每完成一张漫画进行反复比对，确保描述准确，让员工一眼就能了解管控此项“不安全行为”的重点内容。
小“画”大用
通过全车间员工共同努力，风门制造车间很快制作完成了10几幅“不安全行为”漫画，并将这些漫画融入安全教育培训教材中，以图文并茂代替原有纯文字的教材。同时，将“不安全行为”漫画制成海报，张贴在车间会议室、班组会议室、工作场所等醒目位置，使员工在任何时间、任何地点都能看到，在潜移默化中受到教育。提醒员工远离“不安全行为”。在区队班前会上，班长将“不安全行为”漫画讲解作为固定环节，天天讲，日日学，久而久之，“不安全行为”漫画就深深印在员工的脑海里。
车间员工吴玉迪说，安全漫画画的很好看，工余时间在班组园地休息时总是会看几眼，后来在干活时不经意的就会想和对应工序的漫画对照一下，看自己是不是干的不到位，挺长时间以来我没发生任何不安全行为，我觉得我也该为安全漫画记一功。
风门制造车间充分利用“不安全行为”漫画，深入开展安全教育培训工作，有效消除了员工对培训学习的抵触情绪，切实提升了全员安全意识，遏制了“不安全行为”的发生，探索出了践行安全文化的重要载体。
[ 此帖被珠拉在2021-10-20 15:29重新编辑 ]
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