和孩子一起， 爱上科学

科学对于孩子来说是新奇的、神秘的、有趣味的，有着天然的吸引力。孩子们眼中的科学是一种经验层次的科学知识，是他们对世界的独特见解，是自我建构的过程。让孩子爱上科学，可促进孩子科学探究能力和科学素养的提升。和孩子一起探究科学的目的不是培养科学家，而是提升孩子的科学素养，不是接受式地学习科学，而是在探究、体验、发现中学习科学。 }S9uh-j6l  
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科学实验，激发孩子对科学的兴趣 2vW@d[<J  
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孩子有着与生俱来的好奇心和求知欲。家长要做的就是在生活中保护好这份好奇心和求知欲。平时，家长可以结合孩子的实际情况，以各类趣味活动为载体，让他们在活动中观察、体验、感知，这样，他们的好奇心和求知欲才能更好地得到保护和发展。 ^ |>)
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和孩子一起玩耍时，我常常带着他一起进行趣味小实验。我们持续开展了“神奇的颜色变化”“音乐吸管”“魔力纸板”等一系列趣味实验，孩子对这些实验展示有非常浓厚的兴趣。通过一段时间的实践，我发现他对科学越来越感兴趣。很多次实验展示之后，他也会自己去了解一些趣味实验，而且还会主动去做，去了解实验原理。 TZ:dY x  
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趣味小实验有着大作用，如果家长能够设计出更多的趣味活动，相信孩子在科学学习的过程中就会更有兴趣、更乐于参与，也更有收获。 d-"[-+)
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科普阅读，带着孩子走向深邃与睿智 %/wfYRp*  
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苏霍姆林斯基在给教师的建议中曾说：“在学龄中期和学龄后期，阅读科普读物和科学著作，跟在学龄初期进行观察一样，起着同样重要的作用。对一个善于观察的学生来说，也比较容易培养起对科学书籍的感受性，不经常阅读科学书籍和科普读物就谈不上对知识的兴趣。如果学生一步也不越出教科书的框框，那就无从说起他对知识有稳定的兴趣。” m A|"  
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科普读物有它自身的优势，它有效地传递了科学知识，并以温和而温馨的语言，为读者建立了一个充满趣味的文学空间，并使这个空间不失童心的魅力，这是一般的文学作品做不到的，而且科普读物的教育内涵和趣味性的结合，也是儿童小说、童话等作品不具备的。儿童科普阅读实际上是引 领他们走进科学世界，接受审美教育和情感熏陶的一个很好的途径，科普读物对孩子的发展来说非常重要。 j*jq2u  
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家长在给孩子选择科普读物时，首先要考虑孩子的年龄特点。年龄不同，其心理特点也不同，阅读的兴趣也有所不同。一般来说，刚开始接触科普读物的时候，孩子对于图的感受力比文字强，比较适合阅读科普绘本读物，家长可以选择科普绘本《一粒种子的旅行》《世界上最最温馨的家》等读物，和孩子一起边看绘本边了解简单的科普知识。之后，可以开始阅读图文搭配的科普读物，比如《十万个为什么》等。最后，可以选择以文字为主的科普读物，如《神奇校车》等。在阅读的时候家长可以陪着孩子一起读，调动他们的阅读积极性。通过阅读科普读物，拓宽孩子的视野，提高孩子的科学素养，形成讲科学、爱科学、学科学，用科学的良好风尚。 "HbrYYRb'  
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科普实践，让孩子有持续的获得感 p+R8Mo;I  
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除了小实验和科普阅读，我们还可以通过一些科普实践活动，让孩子有持续的获得感。 pl.=u0 *  
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一方面，我们可以带着孩子一起参观科技馆、植物园、动物园等科普场馆，通过参观前的活动设计，参观中的实践体验，参观后的讨论、交流及反思，让每一次参观的效果得到有效提升。 !7anJl
  
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另一方面，我们可以通过带着孩子开展种植、饲养小动物、观察天气、观察月相变化、仰望星空等活动，让他们在较长时间的观察和实践中获得成长。还可以通过野外观察、采集和制作动植物标本等活动，让孩子在有趣的实践活动中有持续的获得感，从而对科学更有兴趣。 JmVha!<
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有人曾在网上提问：“为什么小时候喜欢仰望星空，长大后却失去了对世界的想象力？ G$ Ii  
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我想告诉他：“每个孩子天生就是一个‘小宇宙’，但科学天赋需要引导和培养。让我们陪着孩子一起，爱上科学，让他们一直保持着对世界的好奇心和求知欲。”