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g 青春期的孩子到底怎么教育？孩子不爱理家长怎么办？
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dkTX 如何安抚“处处跟我对着干”的叛逆子女？
&n:.k}/ P QlU8uI[dk 家长怎么看待学校、怎么看待孩子的喜好和兴趣？
C33J5'(CA uHzU-FZ|B 千万别小看这些问题，处理不好，孩子成长中的关键节点可能就要错过，甚至给孩子一辈子的幸福埋下隐患。
GGs}i1m f r6 fj 今天和大家分享的是清华大学附属中学校长、清华大学基础教育研究所所长、博士生导师王殿军的观点，看看这位名校校长怎么看待这些问题。
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[ sj o sV 孩子青春期不爱理你
c`w}|d]mC 你要学会宽容等待
~=l;=7 T 7;wd(8 孩子处于青春期，这个阶段充满刺激和喜乐，也充满忧虑、惶惑和烦恼，学生最需要扶植，家长的角色非常重要。
{_p_%; B[?Ng}<g` 青春期不仅是学生的烦恼，也是家长的困扰。
A$ 0fKko Pu$Tk | 如何安抚“处处跟我对着干”的叛逆子女？
;iL#7NG-R FWgpnI\X|{ 家长要多做饭，少说话。
+a{1)nCXe #.)0xfGW)n 这个时候你要回避和他直接的冲撞，有什么问题可以求助于老师和他的同伴，不要试图改变他。
TK mf+ZT*r -k e' s 你就记住，多做饭，把饭做好一点，少说话。
'zuIBOH`j3 y}ev ,j 就这两句秘诀，你们母子或母女关系很快就会得到改善。
>U27];}y T+H!_ky`A 孩子喜欢吃什么你肯定知道，你应该做他喜欢吃的，做好了叫他来吃饭。
.4!=p*Y ` Eo.v#< 孩子不爱理你，你要学会宽容等待，过了这个阶段就什么困扰都没了，和他说话的日子还长着呢！
J}K $(;: | t#)~Oo 适当地让孩子做家务，收拾一下自己的屋子，不要在乎那一点点时间。
I:1C8*/ U8n V[ 如果周边有一些特别优秀而且比他稍微大几岁的孩子，适当地让他们交流，有时候榜样的力量是无穷的。
M-Y_ Wb3 R8Fv{7]c 人家的话他就听，你的话就不听，借别人的嘴说出你想跟他说出的话，这是一个间接教育法。
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B*Dz{a^.: 家长既要信任学校
oQ[f,7u 也要及时观察自己的孩子
;+ hH jasy<IqT!{ 一个孩子的成长，教育的环境，基本上有这么几个：
K`fuf= ?J > 家庭、社会、学校。
)=_,O=z$K 6q.Uhe_B 所以家校之间的合作，非常非常重要。我自己曾经也是家长，作为家长我觉得第一点要对学校充分信任。
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,D E""bTz@ 学校是一个专门的教育机构，专业的教育机构，老师是专职的教育者。
F0Yd@Lk$_ *#+An<iT ; 他们对教育的理解比较准确，所以作为家长来讲首先从心理上应该非常的相信学校，相信老师。
z[qDkL "'?>fe\qG 当然不能因为相信学校了就不管孩子了。
^9:Z7 >Z 59;KQ 我们也得及时的观察自己的孩子，毕竟学校是一个以班级为基本单位的组织，无法保证能兼顾到每一个孩子。
pB0 \\wR ^WWQI+pk 虽然我们一直说因材施教，但是也不能每个人都能单独去辅导。
&7tbI5na@ vy:Z /1q 那需要家长注意观察，及时发现，及时跟学校沟通，跟老师建立联系，了解分析自己的孩子的情况。
&E5g3lf >7DhTM-A 如果孩子一切很正常，家长觉得他很阳光，很快乐，学习也很自觉，这个时候就不用管。
}9}h*RWm 4zFW-yy 但如果他不是太自觉，有时候回来以后你感到情绪不太对，这个时候要及时跟老师沟通。
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R PL:- 培训班要慎去
8$Y9ORs4 要为孩子的长远未来着想
lA8`l> I (V2fRv 有一个小孩儿特别喜欢生物，家长支持他观察蚂蚁、毛毛虫之类的，后来他觉得不懂数学就研究不了生物，家长又支持他搞数学。
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对于这样一个有天赋的数学苗子，我们在中学阶段让他把高中的东西学好，没有让他去学习奥数、参加竞赛。
Ao&"r[oJSv YNsJZnGr8# 他感兴趣的内容，我请清华、北大的数学系教授给他指导。
$kp{Eg ' hZt!/?dc 沿着正确的道路发展，最终他获得了第五届丘成桐中学数学奖的金奖，组委会评价说：“高中生的论文已经达到了研究生的平均水平。”
NyNXP_8 ' %o#q6O 不要把他的天赋作为老师、学校的工具，做教育要没有功利心，为孩子的十年、二十年、三十年之后着想，不能只顾眼前的一点利益。
:& ."ttf= "87:?v[[1 培训班要慎去，孩子在某个学科上严重偏科时可以找适当的多学点，不要让他掉队。
=fFP5e [' sdw(R#GE 孩子要同时处理那么多学科，幼小的心灵、尚未成熟的大脑确实有点应接不暇，但是到高三所有的课一复习就上来了。
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> /caXvS 家长最重要的就是
)bs cB j@ 支持孩子做感兴趣的事
][Rh28?I{ R~ q]JSIC@ 我们知道每个人天生智力结构是不一样的，就是“多元智能理论”，这个理论也得到了基础教育和无数人的认可。
|Ds1 - m~#Bq 在这么多孩子中，有些可能擅长的是这方面，有些擅长那方面，在培养孩子过程中，我们在强调共同教育的基础上，特别强调个性化。
PALc;"]O : ,6\"y- 如果学生在哪方面有特长，我们一定要系统地来支持他发展。
aO4?m+ {;6`_-As% 毕竟每个学生对学科知识方面，在未来的需求是不一样的。
& 6nWzF ~oY^;/ j 让孩子接触的广泛的信息，你才能知道孩子的兴趣在哪里。
\z(gqkc 6 ?^\|-Gr 有了兴趣之后，我们再培养，让孩子产生持续的兴趣，最后把兴趣变成特长。
Z"fJ`- - .U] -j \ 杨振宁曾说过：
4 9HZ2`Y pIqeXY “我为什么走上物理这条路，源于我阅读了一本课外书，关于宇宙的奥秘和物理世界的奇妙的书，从那时候我开始下的决心。”
c'yxWZEv C1 *v,i 这给了我一个很重要的启示：
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dx"prW 有时候改变一个人一生的选择，可能就是一本书，所以广泛阅读很重要。
^^D0^k!R >tW#/\x{ 对于家长而言，最重要的是尊重孩子们的喜好。
sLxc(d'A o|["SYIf 支持他喜欢的、感兴趣的方向，并持之以恒的坚持，才能取得好的成果，家庭要为孩子们提供一个自由发展的宽松环境。
A^<jy=F& |aq"#Ml) 兴趣是人生持续发展的内在动力，所以要尽可能给孩子创造条件，扩大舞台，走出校门，接触更多的事物，寻找到兴趣点。
JDT`C2-Q P@c5pc#| 舞台有多大，梦就有多大，事业就有多大。
aAUvlb 8F Y?!C 把孩子带到一个宽广的舞台里，让他有未来的梦。
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Z/+#pWBI! 教育是无边界的
iGB}Il) 不要把孩子束缚在校园里
Mb~F%_ ;u)I\3`* ! 育人是学校的根本任务，但学校不是唯一的育人平台。
$*fMR,~t& |@4' <4t 学校有围墙，教育无边界，对孩子的教育其实无处不在。
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y B^^#D0< 在清华附中，我们秉承这样的观念，特别喜欢让学生走出校园，走向大自然。
}-=|^ U z]|N6` 我们曾带着学生一路坐着火车到敦煌，走一次丝绸之路；我们在国庆节期间还要带孩子们去远足，增长他的见识；
YNi.SXH 5$C-9 我们到内蒙古去放飞热气球，放到三万米的高空，把物理知识全部用上；
11;MN #AQ V(;r7@ 我们有一门课程叫《走进圆明园》，把课堂搬到圆明园，将历史、战争融合进去；
/IMFO:c 0n {=%Q 还有一门课程是《走进联合国》，把孩子带到联合国总部，和外交官进行交流……
h~zT ydnH Ig>(m49d 每一个学科，每一种学习方式，每一部分内容对孩子的大脑来讲都是一种营养，省略了一门课程孩子就缺失了这个营养，他的大脑在这个维度上就不聪明了。
E r?&Y,o r_A$DaC] 做教育不要太急功近利，单纯以考试为核心，考试外的事情一概不参与，其实是牺牲了孩子们变得更聪明的机会……
vx5Zl& 6r TOQP' / 没有哪一种教育是一蹴而就的，让孩子多见世面、打开视野，才是对他的未来负责。
c{w2Gt! qlPT Ll 在校园里，希望孩子能认真学习；在校园外，希望他能找到学习的意义。
0LJ v ' FU 4L6n 唯有如此，孩子才有可能成长为一个综合型人才，找到生命的意义。
