给孩子立规矩失败无数次？不妨试试这5条黄金法则

知乎上看到一个问题：除了打，我还能怎么教育孩子？ -yB}(69  
原来，小男孩4岁了，开始显露出天使之外的另一幅面孔。 f*<Vq:N=\  
比如，他会突然把脏手往别人身上抹； 1&! i:F#  
或者，他会突然过去打人、推人； "D8WdV(  
大人明令禁止，可孩子根本不听，甚至“口出恶言”。 ~CT]&({  
加拿大著名心理学家乔丹·彼得森说过： >G8I X^*sG  
“小孩子就像寻找墙面的盲人一样，需要不断地前进和尝试，然后才能发现边界在哪里。” &:5*^1oP  
年幼的孩子，做出各种不当行为，其实是一种探索。 L'r&'y[  
但是，作为父母，也有责任引导孩子，帮他们明确规则和边界。 z?<B@\~  
在该立规矩的时候，不选择放任，未来才不会在束手无策时，追悔莫及。当然，规矩能不能立起来，也要看父母的教育方式。 *ma w`1
 
5\# F5s}  
潘多拉效应：单纯的禁止，只会引起孩子的逆反 iMJt8sd  
心理学上有一个词，叫“潘多拉效应”。 l99Lxgx=  
意思就是，很多时候越是禁止别人做一件事情，越能引起别人的好奇心。 >zqaV@T  
就像孩子小的时候，总想用东西戳一戳插座上黑色的孔。 j
&,Gv@  
父母急急忙忙跑去阻止，但孩子还是经常趁父母不注意的时候，想方设法拿东西往里面塞。 {N
>ju  
这就是因为，父母对一件事物不说明原因，只是简单禁止，只会使这件事物拥有特殊吸引力，让孩子不由自主地将更多的注意转移到这件事上。 {=3A@/vM  
比如，5岁的东东在餐馆里，拿着勺子敲桌子。 zwZvKV/g  
妈妈不耐烦地训斥：不许敲，听见没有！ <zR{'7L/  
东东停顿几秒，很快又敲了起来。妈妈怒了，夺下勺子并大吼道：不许敲，再敲我揍你了啊！ OA*O =
 
妈妈认为自己把规矩讲的很明白，可为什么不能敲桌子，却没有清楚地解释。 cFw-JM<  
心理学大量的研究表明： 'bJGQ[c  
探究周围世界的未知事物，是人类普遍的行为反应，是人在长期生物进化中形成起来的具有生物意义的稳定需要。 Bkd$'
7UT  
所以，立规矩的时候，要明确告诉孩子理由，让孩子明白其中的对错，帮助孩子理解规则。 e)wi}\:q_  
)-_^vB  
登楼梯效应：路要一步步走，规矩要一点点立 ~;3#MAG  
有位老师，为了提高学生的写作水平，制订了一系列的规定： +Ps.HW#NY  
第一次作文，只要学生把字写在方格里，书写较认真的，就可得90分以上； WI4<2u;  
第二次作文，只要不一逗（号）到底、一段到底，就可得90分以上； g%l ,a3"  
第三次作文，只要无错别字，就可得90分以上…… 'o6}g p)  
慢慢地，学生的作文水平都得到了大幅度提高。 ",3v%$>  
这种现象，犹如登楼梯时要一级台阶一级台阶地登，这样能更容易更顺利地登上高处。 6w7;  
S?d<P
 
这也是心理学上一个有意思的法则，叫“登楼梯效应”。 /^AH/,p  
给孩子立规矩的时候，“登楼梯效应”有着不可忽视的作用。 B;eka[xU  
网上有一位妈妈，家有5岁的男孩。 ]CF-#q}'  
孩子总爱把玩具乱放，客厅、阳台、房间、厨房、浴室都放有他的玩具。 ppRmC,0f^  
每次她让儿子把玩具收拾好，儿子一概当成耳边风。 :c~SH/qS  
打过，骂过，最后她只能独自收拾。 udqrHR5  
后来，她不要求儿子收拾全部玩具，只说： TG}owG]]  
“你只需要收拾放在厨房的玩具，其他的妈妈来收拾。” jcJ 4?  
因为厨房儿子很少去玩，玩具也比较少，所以儿子开开心心去收拾了。 U@NCN2I  
收拾完了，还特别得意地等待妈妈表扬。 
?)|}gr  
后来，妈妈给孩子增加了一点范围，说： <4LJ#Fx  
“现在你负责厨房和客厅的吧，剩下的妈妈收拾。” GZ~Tl0U  
儿子没拒绝，每天晚上临睡前都会自己收拾好客厅和厨房的玩具。 `=H*4I-"  
渐渐地，孩子甚至不用妈妈提醒，就自己主动去做。 f-enF)z  
后来，妈妈提醒他，如果每次玩完玩具后，都把玩具放回原位，晚上就不用收拾了。 84QOW|1  
自那以后，孩子就没把玩具乱扔了。 ySr,HXz  
俗话说：一口吃不成胖子。立规矩也不是速成的，孩子重复出现某个行为时，重要的是了解孩子背后的真实意图。 EW*sTI3  
速成式的立规矩，可以短暂地制止不良行为，却很难养成真正的自律。 u
VUU1@  
所以，给孩子制定的行为规范和目标，应该由小到大、由易到难。 #vBrRHuA#"  
a~7D4G  
破窗效应：一次小错放任不管，未来只会变本加厉 `s)4F~aVo  
在一个家长沟通群里，有位妈妈跟大家抱怨。 V?j,$LixY  
她家儿子刚上三年级，非常喜欢看动画片，一旦开始看，能够一整天都盯着电视。 )vS0Au^C~  
考虑到孩子的视力问题和作业问题，所以她给孩子定了一条规定： RFL* qd4  
每天只能看一集动画片，而且要在作业完成以后才能看。 i"}z9Ae~.  
坚持了一星期以后，儿子找和妈妈商量： n7fhc*}:`  
“我今天能不能先看动画片，看完以后再写作业，今天作业不多。” !CUl1L1DSi  
当时妈妈觉得，破例一次也不是什么大问题，反正作业还是要写的，于是同意了孩子的请求。
8{jXSCP#  
没想到这一次破例以后，孩子就隔三岔五提出先看动画片再写作业。 dhtH&:J<;  
从只看一集，到两集、三集……不知不觉中，当初制定的规则，统统都被打破。 Q4m> 3I  
其实，这就是因为陷入了“破窗效应”的怪圈： 4j=3'Z|  
如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。 M5h r0R{  
不良现象如果被放任存在，会诱使人不断重复犯错，甚至变本加厉。 IFTNr2I  
给孩子立规矩也是。 20V~?xs~  
如果父母一味纵容，把规矩当成摆设，就会让孩子不断挑战底线。 Zu,:}+niU  
当规则被孩子打破一次，就会有第二次，第三次。 `.MZ,Xhqi"  
父母不及时纠正，问题就会越积越多。 (U.Go/A#wE  
只有当孩子一犯错，父母就出来阻止，孩子才能更好的坚守规则。 K>DN6{hnV;  
OM[MRZEh G  
手表定律：给孩子立规矩，父母要统一战线 FE\E%_K'n7  
综艺节目《育儿大师》里，有一位爸爸在给女儿辅导作业的时候，给女儿拿了一个雪糕，让女儿边学习边享受甜食。 kw$7G1Q  
但是妈妈看到了，非常生气，呵斥女儿，并拿走了女儿手里的雪糕，坚定地说：“现在是学习的时间，不许吃。” ~{I.qv)>M~  
然后，转身对爸爸说到：“你最起码等女儿学完了再给她吃。你怎么每次都要这样，好习惯养成不容易，你每次都要来捣乱一下！” Ncz
4LKzt  
孩子夹在父母中间，不知道雪糕到底能不能吃，最后忍不住哭了出来。 #@B"E2F  
为什么孩子不知道怎么做，根本原因就是因为不知道应该听谁的。 =\< 7+nv  
这就像是“手表定律”： _li3cXE  
当一个人只戴一只手表时，他可以知道现在是几点。 +a!3*G@N+  
当他戴着两块手表，却很难确定准确的时间，让看表的人失去对时间的判断。 H ni^S  
给孩子立规矩的时候，如果父母中有一方唱反调，孩子就不知道应该听谁的，最后什么规矩也立不起来。 ML_VD*t9  
只有当父母教育战线一致时，规矩才能有效立起来。 &#2&V>pE  
fB3Jp~$  
热炉效应：适当惩罚，是立规矩的必要辅助手段 pq{`WgA^  
知乎上有个问题：你见过哪些父母惊艳到你的教育方式？ "@&TC"YG0  
有网友分享了一个故事。 W^[FWFUTY  
高铁上有一对母子，小男孩大概五六岁的年纪，坐在座位上总爱动来动去。 Y/5M)AyJt  
还会故意踢前面乘客的靠背。 ~o!-[  
妈妈警告他以后，小男孩也只是安静了一会儿，就又开始动来动去，还跳下座位，在车厢里跑跑跳跳。 Vx$;wU Y  
乘客非常反感，妈妈也生气了，直接把小男孩拉到车厢连接处的空地上，让他罚站。 J=^IS\m  
小男孩伸手想要抱抱，妈妈直接后退一步，避开了小男孩的撒娇。 =:&xdphZ+  
小男孩顿时扁着嘴，想哭出来。 PT2;%=f
 
妈妈毫不心软，严厉地问： L(TM& ps\-  
“我警告过你两次了，你把妈妈的话当耳边风了吗？” P~trxp=k  
看着妈妈严肃的模样，小男孩有些害怕，更加想得到妈妈的抱抱。 @GN2v,WA?  
妈妈还是不为所动，勒令他在那里罚站10分钟。 0SL{J*S4[#  
那10分钟里，妈妈就坐在不远处一直看着，小男孩一直小声哭着，看得旁人都心软，纷纷劝妈妈算了。 v8ap"9b  
妈妈说： lD,2])>  
“小孩做错事，不听教，就应该接受惩罚。要让他长长记性。” -'$ob~*  
惩罚结束后，妈妈带着他给周围乘客道了歉，才牵着儿子的手回到座位。 :/T\E\Qr  
这之后，男孩坐在座位上安静地吃起来，一路再也没闹。 8 ??-H0P  
这个故事，让我想起复旦大学钱文忠教授的一番话： |Mq+QDTTw~  
“教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。 G\gjCp?!  
孩子毕竟不是成年人，孩子必须管教、必须惩戒，必须让他知道，教育绝不仅仅是快乐的。” TN0KS]^A3  
惩罚，是一种有效的辅助手段。 rM7qBt  
因为惩罚能让孩子切身体会到到底什么该做，什么不该做。 I_<VGUk  
为人父母，教育孩子时，既不能忘记立规矩，也不能忽视惩戒的必要性。 6j(/uF4!#  
没有惩罚、没有规则、没有权威，就没有进步。 vUpAW[[  
g0grfGo2p  
《给孩子立规矩》的书中有这么一句话： ">bhxXeiN  
“管教很难收到来自孩子的感激，直到他们经历了为人父母的酸甜苦辣。” ZIx-mC5  
P4[kW}R  
孩子越小越不知道什么是规矩，父母就要帮助他了解什么是界限。从孩子的角度出发，从简单规矩开始帮助孩子了解什么是规矩，如何遵守规矩。 >$
ZG=&  
立规矩的路，并不愉快，但唯有温和沟通，坚定执行，才是送给孩子受益一生的礼物。