来源 中国教育三十人论坛
nt<]d\o0 pfPz8L.7 “家庭教育十大原则”来自李希贵校长。这十条原则,可以说是一切教育方法的基础。家长不需要先把自己培养成教育专家,只要按照这些原则,遵循背后的教育逻辑,就可以培养出一个全面发展的孩子。
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Gm`8q}<I 作者 | 罗振宇
.)3 <Q}> 转自得到“罗胖精选”,内容据李希贵校长新书《家庭教育指南》
TqQ[_RKg2 Ort(AfW 关于陪伴
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\7_y%HR {RPI]DcO/ 陪伴在先,教育在后
V[V[~;Py iow"n$/ 第一条原则:陪伴在先,教育在后。
Ul# r N>E_%]C h 今天很多父母的生活常态,是时间往往安排得很满,却没有留给孩子的专属时间。陪伴才是最好的教育,优秀的家庭教育是在和孩子的共同活动当中,父母有意无意对孩子产生的影响。
3' 'me IGgL7^MF 很多父母,平时工作忙,和孩子在一起有时候忍不住就会启动训导模式,这其实是孩子最烦的。
,: ^u-b| ~"bVL[ 事实上,只有在父母无目的的陪伴中,孩子才能产生归属感、安全感,坦露真实的自己。这时候,教育不仅会自然发生,而且效果极其明显。
}0 ?3:A iDD$pd,e\ 比如,可以每天和孩子共进早餐、晚餐,和孩子玩一些家庭游戏,或者在睡前进行15分钟的亲子共读。如果平时实在没时间,也可以定期在周末、假期和孩子一起爬山、逛公园、参观博物馆。
fV~~J2IK CGFDqCNr- 是爱把父母和孩子联系在一起的,陪伴本身就能为彼此带来深刻的满足感。亲子之间信任关系的建立,要比所有科学的教养方法更重要。
$Kd>:f=A 7$#u 李希贵校长有一句著名的话,“教育学其实就是关系学”,在学校里面,师生关系好了,教育不可能不好。这个规律在家里也一样,陪伴的质量高了,孩子不可能不好。
kf9X$d6 xx $cnG 关于底线、规则
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I 6O bMBLXk 咬住底线,放大空间
d 'ifLQ\ YZ7.1`8 第二条原则:咬住底线,放大空间。
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=e Xc.`-J~Il 教育孩子最基本的前提是有底线。什么是底线?就是必须遵守的纪律。比如,“放学后必须按时回家”。
?4uL-z](V sq]F;=[5 当然,孩子每个年龄段需要设置不同的底线。父母可以在每年孩子生日的时候,和孩子商量、确定下一阶段的底线要求,并且充分向孩子说明理由。不见得听孩子的,但是要跟孩子阐述清楚理由。而且,底线没有讨价还价的余地。
_Ey5n!0: yQrD9*t&g 但是,只要孩子不突破底线,就尽量不要再过多地对他做纪律方面的要求。
qSQ~D(tO |?9HU~B 如果除了底线,你还是没完没了地对孩子说“不”,这也不行那也不行,那孩子就不知道自己到底能做什么,就会胆小怕事、不敢担当,更别提创新意识。
('~LMu_ 2zpr~cB= 确定底线同时,还要明确,如果孩子达不到底线,你会对他采取哪些惩戒措施。这里的“惩戒措施”,指的是日常的一些小规矩和小代价。比如“吃不完蔬菜就不能吃肉”,“完不成作业就不能玩玩具”,等等。
,,TnIouy :KO2| v\ 确定好这底线,可以把内容写下来甚至打印出来,一式两份,一份贴在孩子的房间,一份贴在所有家庭成员都能看到的地方。
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8Y?;x} 少用权力,多用规则
s^SJY{ pot~<d`:K" 第三条原则:少用权力,多用规则。
u:EiwRW # "an9< 对于孩子,家长无疑是权威,拥有很大的权力。
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|o 但是,如果总是用权力来压制孩子,你的确可能经常“赢了”孩子。可孩子呢,却一次又一次地成了失败者。频繁失败的话,孩子要么会变得反叛,要么容易变得盲从。
@ P|y{e6 Pc9H0\+Xk 事实上,咱们做父母的,真正需要的,不是“赢”孩子,而是“赢得”孩子,让孩子理解而且信任咱们。
W!<U85-#S r*Xuj= 所以,才要少用权力,多用规则。
SAz hOeRd#AQK 规则,和第二条所讲的底线不同。底线是强制性的,没有什么讨价还价的余地。但是规则咱们不能单方面制定,必须和孩子协商产生。跟底线类似的是,制定好的规则之外,父母也不能再随意地、无休止地对孩子提出各种各样的要求了。
~s{$WL& ,0k;!YK 如果孩子不遵守规则,父母要和善而坚定。我们是要让孩子懂得规则的道理,而不是逼着他遵守规则。对于还没有形成良好规则意识的孩子,不要一次确定过多规则,可以先易后难,逐步完善。
snJ129}A = /8cp 关于习惯
> P)w?:k r=4eP(w= 原则二、原则三守住了底线,建立了规则,现在可以在这个基础上,去培养孩子各方面素养。
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T c%&>p|| 首先从习惯开始,从小帮孩子养成好习惯,会让父母在以后的教育过程中事半功倍。关于习惯,李希贵校长总结了如下几条原则。
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7d vnupLh Uz7<PLxd 设计策略,培养习惯
)X!,3Ca{43 O@P"MXEG 第四条原则:设计策略,培养习惯。
NO3/rJ6- j#6.Gq 所有好习惯都不是天生的,而需要长期培养。但是好习惯的培养没有那么容易,往往孩子一哭闹、一撒娇,父母的就心软了,放弃了。
16 $B> xkn;,`t^lJ 咱们要做的,就是设计策略,给孩子一个脚手架,让他能比较容易地攀登到良好习惯的台阶上。
v2?ZQeHr_( Xeajxcop# 比如,几乎所有家长都想培养孩子阅读的习惯。那么以后只要出门,咱们就一定要带一个小书包,里面装上孩子最近最喜欢的书。出门之后,至于看不看,不那么重要。让孩子时时刻刻知道,即使出了门,我后面的小书包里也是有一本最近喜爱的书的。仅仅这样一个暗示,其实就是一个脚手架。按照这样的自我认知和心理暗示,孩子就比较容易养成阅读的习惯。而不是父母天天在家里逼孩子“你要看书,必须看书”。
4R*,VR.K `2snz1>!j 再如,你想培养孩子吃蔬菜的习惯,就不要把所有饭菜一起摆到饭桌上,要先把孩子必须吃但通常不喜欢吃的蔬菜端上饭桌,让他在食欲较好的时候先吃完蔬菜。
u&NV,6Fj2[ *](iS 又如,你想培养孩子按时睡觉的习惯,就要规定好家庭作息时间,可以把睡前15分钟作为亲子共读时光,时间一到就开始共读。共读之后,孩子一般都会准点睡觉。
7Ix973^ _j3f Ar(V 这就是“设计策略,培养习惯”,习惯不能一蹴而就,它是顺着策略渐渐养成的。
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iB{V^ksU fIF8%J ^3 搭建阶梯,化难为易
z:;CX@)* ,s(,S 第五条原则:搭建阶梯,化难为易。
HV.t6@\}; O84i;S+-p 培养习惯很重要,但孩子的成长是一个渐进的过程,急不得。比如,一两岁的孩子刚开始学吃饭,用手抓可能是最得力的方式,但是饭桌上、衣服上,肯定会弄得一塌糊涂。但到了一定的年龄,孩子会轻松地学会怎么样使用筷子和勺子。这不用急,到了年龄自然就会。
#F#%`Rv1 A's{j7 了解了这一点,当孩子刚开始搞得一塌糊涂的时候,就不要指责他。家长自己不要怒火冲天,也不要代替孩子,他渐渐地会自己越做越好的。孩子仅仅从吃饭这么简单的一件事当中,就会感受到对自己能力的信心,这才是最宝贵的。父母要做的,是帮孩子搭建阶梯,化难为易。
g){<y~Mk KSvE~h[#+ 再如,想让孩子整理房间,咱们最好给孩子一个需要整理的物品清单,并教他操作方法。有了这样的抓手,孩子就知道该怎么干了。这就是脚手架、阶梯。
ys~x$ 7Wno':w8 又如,培养孩子的阅读习惯,不可能让他从绘本一步跨越到文字阅读,可以给孩子买一些“桥梁性的书”,就是插画版的文字书,帮助孩子提升阅读水平。