首都师范大学学前教育学院副教授 刘晓晔 wjYwQ= y5
抓住生活中的点滴让孩子学习规则 (:W=8G,p
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对于0到3岁的孩子,可能家长会觉得他们这时还缺少对规则的基本认识,谈德育为时尚早。其实一个人的品德不会突然出现,而是一点一点培育起来的,这个过程中存在很多其他成分都和孩子未来的品德有着非常密切的关系。 w.exLC
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0到3岁的孩子可能听不懂大道理,但是大人可以给他讲有关的故事,比如经典的《小马过河》,就是教孩子从不同角度去看待问题,帮助孩子摆脱以自我为中心。看起来它不是德育,没有讲大道理,但是它和孩子道德品质的发展存在密切联系。 M?pu7wa
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家长应该意识到,生活中的每一件事情都包含着“德智体美劳”五育元素。我们可以抓住孩子感兴趣的事情,抓住生活中的点滴,将这些点滴深入挖掘、扩展,然后跟孩子进行深入交流,这样的话你会发现五育就渐渐出来了。要做智慧型父母,把自己调动起来,想一想我们在生活中可以做什么,亲子交往中应该怎样促进孩子的发展,解决真实的生活问题,让孩子具备生活能力,能够奔着美好生活的小目标一直向前走。 qg?O+-+
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我们面对周围的事情有两种态度:一种是了解规则、遵守规则,以善来对待这个世界;另外一种方式是以恶制恶、以暴制暴,比如“别人不排队,我也不排队”,最后的结果就是秩序混乱,大家都不能进行下去。孩子当时可能看不到结果,家长要帮孩子去分析、讨论,帮助孩子看到目前这个阶段他们可能看不到的一些事情,这就是引导的作用。 /Y|oDfv
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一岁半的孩子不知道哪些该做,哪些不该做,是以自我为中心的。家长让一岁半的孩子弄懂规则很难,但是可以让他学习规则,学习是一个过程,学会是一个结果。 QHnk@R!
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对于0-3岁的孩子爱动手、爱打人的问题,其实多半情况下他不是打人,这个阶段的孩子可能不像大人说打人带有恶意什么的,他只是喜欢对方的玩具,就动手抢过来,因为他没有办法用语言表达我想跟你共同玩游戏,所以只能用肢体表达。但是小孩子很难控制自己的力度,别的孩子也不知道你的真实想法,因为你不会说话,结果造成这种误解,好像孩子在打人,其实不是的。 Pda(O;aNU
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所以家长在孩子特别小的时候需要了解一些儿童发展情况,掌握心理学和儿童认知发展基本规律,到了孩子两岁时语言能力突飞猛进,上述行为就会随之减少。当然家长也要引导孩子多去讲话,让他少用肢体语言来表达意思。 Y0iL+=[k`m
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无论是体育运动还是其他学习认知活动,都应该遵循孩子的身心发展规律,同时考虑孩子的兴趣,先得让他感觉好玩了他才愿意去做,否则当然不愿意。比如说孩子不喜欢运动,家长要想想也许不是孩子不喜欢,很可能是运动方式不适宜孩子。 l9
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家长要考虑的是给孩子选择他喜欢的活动,学会观察孩子的兴趣,他喜欢什么样的活动,大人能不能给他创造这样的趣味活动和游戏。比如说在家庭里,所有孩子都喜欢枕头大战,和家长打来打去,既密切了亲子关系,打完又出了一身汗,锻炼了体能。所以家长要行动起来,想想可以怎样开展适合幼儿的运动,多提供这样的有效支持。