“超越”地方政府指导行业职校行业组织亟待“恢复元气” 'TTUN=y
En&5)c+js4
?:|-Dq,
孙长庆在机械工业行业做了近30年的职业教育指导工作。“如果说十几年前职业教育最大的困难是没有经费、没有校舍的话,那么现在最大的问题是校企不能很好对接。目前很多学校的教学手段、学生实战能力滞后于行业发展。如果实行校企合作,让学生利用企业的设备实战,这就需要发挥行业组织的参与作用。”——《意见》已经搭建了这方面的政策平台,但具体怎么做,“尚待下文”。 |v[ Rp=?]
Qu<Bu)`
l88A=iLgv
他说,“《意见》重视行业组织的指导作用,在某种意义上说是一种历史的回归。”他介绍,1998年国务院部委机构改革以前,政府的各部委分管指导各行业的教育,扮演着现在行业组织的角色。那时,但凡建厂就建校,教学内容与企业对接得很好。 kD) $2I?
}pa9%BQI
v`V7OD#:j]
“现在教材的滞后只是个表象,造成这一教学滞后社会发展的根源就是行业组织指导功能的弱化。” l;sy0S"DO]
Bm\qxQ
_5MNMVLwW
孙长庆说,现在有好多职业学校是地方政府出资建设,协会想介入指导,“心有余,力不足”。现在行业组织不是政府部门,没有管理的职能,而是服务的职能,“所以,行业组织要履行好‘指导’的职责,在提高本身的服务和行业指导能力的同时,如何‘超越’地方政府指导行业院校,还有待更具体、可操作的政策细则支持。” \v6M:KR5/
l%Gw_0.?e
bS
>0DU
“让行业组织真正参与到推动职业教育发展中来,不是一朝一夕就能做好的。”孙长庆希望已经迈出的这一步改革能够坚持下去,“毕竟,脱节几十年,恢复元气也需要一个过程。” 5'w^@Rs5
/%4_-C pm
5j0{p$'9
专家认为,《意见》的出台,本是一部“好经”,作用如何发挥,就看社会各方怎么去“念”了。只有各方真正行动起来,《意见》才能成为推动行业发挥指导作用的“跳板”,而不是看起来有变动,实则没有发展的“跷跷板”。 N~g:Wf!
BZb]SoAL
n,~;x@=5
▲链接:2011职教与产业发展对话活动详情2010年,教育部举办了职业教育与行业的5个对话活动,初步建立了教育与产业对话协作机制。今年,教育部又确定了12个符合国家产业振兴规划要求的活动,作为2011年重点支持的职业教育与产业发展对话活动。目前,这些活动已陆续展开。 !GW,\y
aZKOY
p"*y58
“5个对接” CC;! <km
'cNKjL;
ds[QwcV9-
一、推进产教结合与校企一体办学,实现专业与产业、企业、岗位对接; ]NhS=3*i+
aS|wpm)K>8
* MM[u75
二、推进构建专业课程新体系,实现专业课程内容与职业标准对接; }X;U|]d
qn"D#K'&(
`o79g"kxe
三、推进人才培养模式改革,实现教学过程与生产过程对接; !:LJzROh
4yaxl\2
T\VNqs@
四、推进建立和完善“双证书”制度,实现学历证书与职业资格证书对接;五、推进构建人才培养立交桥,实现职业教育与终身学习对接。 x90jw$\%7
*?yJkJ"
1! p/6
有了行业机构的对接和推动,职业院校的校企合作、产教结合更进一步。图为行业专家指导学生进行实践操作。 Px5t,5xT8