优化“内容供给”需要进行系统设计 wRNroQ
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习近平总书记指出,思想政治工作从根本上说是做人的工作,必须围绕学生、关照学生、服务学生,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,让学生成为德才兼备、全面发展的人才。以“人”为中心开展思想政治工作,重点就是满足“人”的需求,做好内容供给。具体来看,高校思想政治工作优化“内容供给”主要包括: lt'I,Xt
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一是要抓好课堂教学主渠道。教书育人是教师的本分,也是加强思想政治工作“内容供给”的首要环节。从扮演的角色作用来划分,首先要加快系统推进思想政治理论课的改革。思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地,要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待。其次,要切实抓好“课程思政”项目改革。思想政治教育是一项系统工程,思想政治理论课责无旁贷,但其他各门课也都要守好一段渠、种好责任田,找准自身课程内容与思想政治工作的结合点,把价值引领与思想教育巧妙融入课程教学全过程,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。 Mq%,lJA\
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二是要抓好教师队伍建设主要素。教师作为思想政治工作供给的主体,其自身素质如何、思想认识如何,都直接影响到内容的供给。为此,首先要选拔最优秀的人担任教师。优秀的标准不仅是“学识高”,更是要“修养好、师德高”,学识水平不够,供给的内容可能是“次品”;但师德不高,供给的内容就可能是“危险品”。在教师选拔上,要始终坚持“学识关”和“思想政治素质关”的有机统一。其次要加强师德师风建设。传道者自己首先要明道、信道。要把师德要求纳入教师年度考核细则与岗位聘任标准,实行“一票否决”,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。 L?&'xzt B
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三是要抓好文化育人、实践育人与生涯育人主环节。思想政治教育有“显性教育”与“隐性教育”之分,“显性教育”主要是通过思想政治理论课的课堂教学和线下沟通来完成,“隐性教育”则主要是通过文化活动、社会实践等来承载。为此,要开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动,寓教于乐;更为深入广泛开展各类社会实践,让学生在“知晓国情、感悟发展”中更好地“坚定信念、主动看齐”;要更加注重对学生的生涯规划引导,引导学生将个人成长与社会发展、国家需要紧密结合,争做社会主义事业合格的建设者和接班人。