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2019-04-08 06:25 |
三十二年“磨就”一门思政课
来源: 光明日报 ^7\kvW V<#KFm$>C 3月19日晚上6点,宁波大学8号楼105教室里,医学院临床专业17级的同学们早早地等候着。今天的这节马克思主义哲学原理课讲的是《世界的物质性和人的实践活动》。鲍展斌老师的课从古希腊的泰勒斯以哲学家身份赚钱的故事开始讲起。“很轻松就记住了泰勒斯认为水是万物始基的观点。”听课的丁敏燕对记者说。 ?:3hp2k< n4!RGq.} 不再枯燥的“马原”课 #1U> ]fzXrN_ 作为思政课老师,宁波大学马克思主义学院副教授鲍展斌上的最多的一门课是马克思主义基本原理概论,俗称“马原”课。自1987年进入宁波大学开始教课到现在,已经32年。枯燥——这是太多学生对“马原”课的主要评价。可是,鲍展斌的课却是笑声、应答声不断。只见他掏出了从古玩市场淘来的一块新疆彩玉石,石头上天然形成的酷似世界地图的造型吸引了同学们的目光。 UstUPO S>I` y]qlR “物质是所有事物的总和。石头是一个事物,抽象的物质需要通过一个个像石头这样具体的事物来认识”“石头上的世界地图是如何形成的,石头的成分是什么?这个思考便是透过现象看本质的过程”“石头既是一种不以人的主观意识为转移的客观存在,又可以被人类的意识所复写或反映”“亿万年来,这颗石头不断发生变化,最终成为我们现在所看到的样子,这是事物绝对运动和相对静止的辩证法”……唯物论、辩证法、实践论,一颗石头讲出了马克思主义哲学原理。 K
-:y - (WH+ “‘马原’课枯燥,是因为这门课被教成了知识。”鲍展斌分析认为,基本原理本就非常抽象,如果上课还干巴巴,便成了空对空。同学们会为了应付考试而死记硬背,那些最有价值的哲学原理,就会在考试结束后“相忘于江湖”。“事实上,这门课应该传授智慧。”鲍展斌说,哲学在希腊文里的意思就是爱智慧,马克思总结出这些智慧很不容易,教师应该将这些智慧传授给学生。 d)1gpRp AE>W$x8P 讲货币功能的时候,鲍展斌从自己收藏的数万枚古钱币中随意拿出几个。“货币是从商品中分离出来的”“货币的基本职能是价值尺度和流通手段”的概念就这样印在了学生的脑海里。 Bk\Y v0 o3`U;@ &u 古今中外的钱币、马克思传记连环画、毛主席像章、《矛盾论》和《实践论》早期单行本……鲍展斌将自己的各种藏品不断搬到课堂上,成为理论佐证的绝佳道具,更成为提高学生“抬头率”的利器。 p#jAEY p iS,l 上到学生心坎里的思政课 0F-{YQr> =s":Mx,o
“鲍老师,我要去报考哲学研究生。”当鲍展斌听到这句话时,他知道已经打开了小宁的心结。小宁同学来自欠发达地区,家境贫困而且自卑抑郁,成绩较差而且与室友相处困难,甚至一度流露出厌世念头。转变,从他生病住院那次开始。鲍展斌去医院看望他,自掏腰包帮助他治病,由此,他们之间有了一次次的人生深谈。后来,小宁跨专业攻读了中国哲学的硕士研究生。现在读博士的他已经走上了学术研究的道路。 rlR!Tc> Fc@R,9 一次课上,鲍展斌讲到了罗素的爱情哲学,一名女同学突然举起手来要求发言并当场失声痛哭。原来她正在失恋的打击中难以走出。课后,鲍展斌放心不下这个学生,主动去找她交流,以马克思主义哲学中发展和变化的观点梳理她目前的感情生活,最终帮她从感情问题中走了出来。马克思主义理论被活学活用,成了解决心理问题的灵丹妙药,同学们对马克思主义理论有了更深的领悟。 5c3-?u! ,2$<Pt; “鲍老师的课不仅是有趣这么简单,更多的是由浅入深地带领我们思考。”宁波大学马克思主义学院2017届毕业生,正在中国社科院攻读博士的周文娟说,“我的性格有些莽撞,兴趣爱好也多。正因为如此,一开始我觉得自己根本不可能走考博这条路。是鲍老师的点拨和启发提高了我的学术自信。他定时询问我的学习情况,鼓励我多看书、多发文章,教我论文写作的基本技巧。研一时,我参加了校内外举办的各种学术比赛和学术会议,居然取得了不错的成绩。从那时起我对自己的认识慢慢发生了改变。” <4.Exha;= Hh
Q0> 请学生餐叙是鲍展斌的“常规工作”。祁淇是他的硕士研究生,她说和老师的餐叙不仅经常而且内容非常广泛,既有学术上的指导,也有生活上的关心。“不要光和我说你们得了什么奖,还要多和我说说你们遇到了什么困难”——这是鲍展斌餐叙中经常重复的话,他希望同学们不要总是报喜不报忧。 j~>{P=_}
^Zz^h@+ 去年9月28日,宁波大学举行“最美宁大人”评选,鲍展斌获得了“最美导师”的称号。 :=y5713 zEU[u7% 信仰与情怀锻造出的精品 wp&G | |