| 为生歌唱 |
2020-09-29 11:54 |
破除剧场效应，把体育课还给孩子
以后的体育课作业怎么留，体育课怎么上？日前，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰作客央视《新闻1+1》与白岩松对话，王登峰表示，所谓“留作业”，其实是给学校、地方教育部门和地方政府这三家“留作业”。 ?y{"OuRf.
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近年来，虽然各地体育教育工作取得了一些进步，但和公众期望相比仍有较大差距。重要原因之一，就是语数外等文化课程的挤压，是整个教育生态和教育评价体系的问题。有教育专家指出，当前的教育生态可以用“剧场效应”来分析，即剧场里某个人为了看清舞台，站了起来，后面的人只好也跟着站起来，最后全场观众都从坐着看戏变成了站着看戏，所有人都付出了更高的成本，但观赏体验却和原来一样，甚至更差。 \?\q0o<V$
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在教育界，“剧场效应”体现在主科老师不断延长的课时、越来越多的作业，体育、美术、音乐等副科老师经常“请假”“生病”，把课时贡献出来。这种效应延伸到校外，就是各式各样的辅导班、补习班，学生的学习时间不断拉长，体育锻炼时间甚至正常休息时间都被侵占。而实际上，学生、家长和学校在付出超常努力后，成绩和排序却没有本质变化，因为“所有人都站起来了”，学生们的知识积累或许提高了，但与体育教育、人格教育的缺失相比，是得不偿失。 y /?;s]>b
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“剧场效应”意味着恶性竞争，每个人都是受害者，也都是生态失衡的破坏者。正因为这是一个系统性问题，解决方案不在体育课本身，所以正如王登峰所言，作业是留给学校、教育部门和地方政府三家的。一方面，我们要坚持不懈推进教育资源均衡化、改革教育评价体系，让孩子们不用报辅导班，不用争抢那几个名校，也能获得足够优质的教育资源。就像在剧场里，如果人人都能舒舒服服坐着看戏，谁愿意站起来呢。另一方面，在相关制度的制定和执行中，要坚决制止那些违反规则“站起来看戏”的人，而非纵容或鼓励。要把体育教育的各种政策举措坚决落实到位，确保刚性执行，让每个孩子的体育课、体育锻炼时间都得到保证，也就避免了“不患寡而患不均”的焦虑心理。
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对于这份特殊“作业”，从学校、老师、家长到教育部门、各级政府，全社会都应该重视起来，推动问题得到根本性、系统性解决。在全面推进教育公平、提高教育质量的基础上，提高体育教育的权重，弘扬体育教育的价值，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 |
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