| 宝石花的心 |
2017-09-18 09:12 |
【转】安徽教育网----校企“协同育人”，共同探索“现代学徒制”培养模式
日前，安徽工业经济职业技术学院工程测量技术专业71441班（也称“华冶测绘班”）51名学生坐上了华东冶金地质勘查局测绘总队派来的专车，奔赴华冶地质局测绘总队各生产项目现场，开始他们为期一学期的实践学习之旅。这也是该校深化产教融合，积极探索试点“现代师徒制”人才培养模式的创新之举，此举力图实现学校与企业、学生与“师傅”无缝对接，为企业培养“零距离”上岗的技术人才。 n.G!43@*N
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据了解，“华冶测绘班”是该校首次尝试的基于“订单式”又不同于“订单式”的人才培养方式，其实质是以企业需求为导向，针对用人单位岗位特点与需要，学校与企业共同制订培养计划和课程大纲，对应专业标准设立课程；企业以生产项目为单元提供岗位，学生参与实际工作，利用学校和企业不同的教育资源，实现课堂教学与实际工作、仿真工作环境以及科技开发等诸因素的有机结合。 !GGkdg*-*9
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“现代学徒制”是此次合作的重要内容和关键环节。该班51名学生每2-3人分为一组，与华冶测绘总队选派的优秀技术骨干进行双向选择，并签订双方协议正式确定“师徒”关系。按协议内容，“师傅”带领“徒弟”在项目生产一线开展教学实习，为他们提供技术培训，解决他们在参与项目过程中遇到的技术问题。利用华冶测绘队规范严格的管理制度，先进的仪器设备和测量技术使学生加深对所学专业和所需技能的认识，培养他们的实际动手能力、项目管理能力和综合职业素养，使学生毕业后即能上手作业，实现“零距离”就业。 {Dmjm{
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这种“师徒”关系一经确立，将一直延续至学生毕业。在毕业实习时，学生顶岗参加企业实际工程项目，在企业边学习、边工作、边设计，毕业设计项目来源于真实的工程项目，毕业设计的全过程也都在企业进行。企业将为学生聘请专业技术人员做指导教师，使学生理论联系实际能力大大提高。 :4%k9BGAj"
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“现代师徒制”也少不了学校和专业教师的参与。在实践教学过程中，学校专业课老师参与共同管理，负责学生的专业教学咨询、沟通联系，管理服务学生实践学习全过程。同时，专业教师与企业兼职教师积极开展专业与教学的交流讨论，向企业学习新观念、新技术和新方法，共同探索人才培养新模式，提高了专职教师的教学水平和实践能力，加快向“双师型”转化的速度。 #
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为切合2015年华冶测绘总队在合肥、上海、马鞍山等地承接地下管线探测任务和其他测绘工作任务的时机，地质学院对“华冶测绘班”的教学计划做了调整，将该班原教学计划中第二学期、第三学期、第四学期的课程相应调整到第三学期、第四学期、第五学期进行，本学期集中进行实践教学。彻底打破了传统自主招生“1.5+0.5+1”的培养模式，灵活安排教学计划，在遵循教学基本规律的前提下，坚持校内理论教学和企业实践教学结合的办学方式。据悉，为激励以“华冶测绘班”为代表的测量技术专业学生努力学习理论知识与实践技能，华冶测绘总队还将出资5万元设立“华冶测绘奖学金"，用于奖励该专业品学兼优的学生。 :[!j?)%>
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为促进这次合作办学，该校与华冶测绘总队双方各级领导多次进行深入沟通交流，相关工作人员对培养方案制定、教学方式选择、学生实习安全教育及保障等方面进行大量的摸底调研，以积极而审慎的态度共同推进工学交替“师徒制”培养模式的实现，并在产学研结合、合作开发课程、校内外实习基地建设等事项上达成了广泛共识。这是该校在改革人才培养模式上迈出的重要一步，必将对学院深化教学改革、推动校企深度融合起到促进作用。（方海林 特约通讯员：高韩） C 6AUNRpl
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