【职工点单】栏目6月刊特别策划，欢迎来稿
【职工点单】栏目6月刊特别策划，欢迎来稿5月来了，6月还会远吗？6月是全国安全生产月，各企业都会组织与安全有关的各种安全活动，如演讲比赛、知识竞赛、事故演练以及安全教育等等。那么，对于安全教育，您有什么想说的吗？比如，您喜欢什么样的安全教育培训，抑或是您（或者采访班组职工）在安全方面的知识和技能有哪方面欠缺，想要参加什么样的安全教育培训，都可以根据实际情况跟帖讲一讲，优秀帖子将选刊在《班组天地》杂志6月刊学习培训栏目。
来稿要求：
1. 题目自拟，字数控制在400字左右
2. 注明单位名称和姓名
3. 稿件要有情节有故事（有情节有故事者优先考虑选刊）
4. 5月25日截稿 一场“害怕”的培训（平高电气石永亮）
“今天在座的有不少是领导干部，三天的培训先点名提问，后做练习，最后再考试”。
4月28-30日，在河南平高电气股份有限公司特高压厂房513会议室，2019年度中干培训和ISO45001：2018版国际标准宣贯如期举行，来自各生产单位和职能部门的分管领导、全体安监人员172人汇聚一堂，特聘华信技术检验有限公司授课。
“请机械制造事业部的陈峰华，安全电压是多少？”“没来，换一个，机构事业部的涂永刚”“......”“答不上来？0分。”“请组合电器事业部的李前再答。”“36伏。”“这个好一点，最多40分。”“国家规定的50伏以下的安全电压共分五个等级，有42、36、24、12、6伏”。
“再问一个安全常识，技术工艺部的陈峰华，行吊的制动距离是多少？你答一下。”“不知道，回答倒挺干脆”。
“复合绝缘事业部徐红星，职业危害国家规定多少种？”“10大类132种”“恭喜你，答对了，100分”。
河南洛拖车间主任出身、具有30年体系审核经验的范新建老师，不愧是走南闯北、见多识广、经验丰富、又谙熟体系标准条款的资深内审员，绝对不朗读标准条文，而是用实例来阐述。别看已经63岁了讲起课来一脸严肃，再加上洪亮的声音，即使不用麦克最后一排也能感受到“此次培训的严厉”，开场白的三道题下来，学员们心里都揣了个小兔子似的，心跳得厉害，生怕被当场点名，答不上或是回答错误都是面子上过不去的难堪事儿，毕竟都是中层领导，还100多号人，前所未有的压力一下子涌了上来，让学员们都抻长了脖子、竖直了耳朵、听劲十足。
接下来，范老师开始第一天的讲课。据他讲，职业健康安全体系是上世纪八十年代国际上兴起的现代安全生产管理模式，与ISO9000、ISO14000等标准一道被统称之为后工业化时代的管理方法。国际标准化组织2018年3月12日发布的ISO45001-2018《职业健康安全体系》标准，整合了之前已发布多年的ISO9000、ISO14000、ISO18000质量、环境和职业卫生三体系标准，是全球首个ISO安全生产标准，127个国家在使用，其宗旨是不得职业病、少得职业病、不出安全事故、少出安全事故。
在讲解中国国家标准时，范老师介绍道：即将发布的GB/T 28001-201x标准等同采纳了ISO45001-2018，作用与好处是改进绩效、提供安全作业场所、提高合规能力、降低事故总成本，减少停机时间和生产中断成本，同时降低保险费用，减少误工和员工离职率。“请大家记住，最大特点是将以前的单一体系标准所关注的对象顾客（产品质量）、社会与相关方、员工诉求全部集合容纳，共有全生命周期、变更管理、采购和安装现场等九大关键变化，由17项增至为40项，重点是第4-10章”。
课间休息时，几位学员聚堆无不感叹：“要说这些的确都是常识，不知道也就是有些掉价”“这老师也太厉害了，看架势恐怕都得轮一遍。”“还说呢，第一天上午我就被点了三次”“那是因为你的部门重要，所以老师才格外照顾”“我可不要这样的照顾，受不了哇”。。。。。。
果然，一连两天半的培训，不仅是领导干部全被点了名，在12道练习题中就连全体安监人员也几乎被尽数“照顾到”，吓得有人找借口“逃离”课堂，但毕竟是极少数。难怪最后一天考试后，一位事业部的副总经理就对同时走出考场的几名安监人员感慨“平时忙这忙那，杂事儿太多，没时间学。这老师也太厉害了，不像有的老师课讲得让人都瞌睡死了，搞得怪吓人的，可也真给力，尤其是那句话-----学到的知识永远都是自己的！” 安全要结合实际情况
在我们员工当中，某些职工经常有“三违”现象，在培训这部分职工时，就得根据职工的年龄，工种。文化程度，接受培训。我们要对“三违”动机，个性等进行认真分析，对存在的安全知识缺乏、安全技能差、侥幸心理、麻痹的思想、不按规定办事、图省事儿等现象分别的进行单独教育。例如：对缺乏安全知识的职工，要坚持对他们在安全知识方面的教育，定期或不定期的举办学习班、讲座、下发学习资料，队友麻痹与侥幸的职工，要从思想的源头出发，教育他们的转变观念，讲清侥幸心理与麻痹思想的危害性。
安全培训教育形式多种多样，讲座，学习班可不少，但是在这方面下的功夫过多，就会缺乏感染力，使职工感到乏味，甚至会产生逆反心理，使安全培训达不到预期的效果。
要收集关于煤矿方面的事故案例，对职工进行教育。同时，在煤矿里发生的每一起典型的事故与险情，要组织职工进行参观，要在事故现场讲述事故经过、发生的原因。这种培训教育的方式不仅提高职工操作、作业技能，最主要的具有很强的感染力，使职工在灵魂深处受到震惊，极大地提高职工的安全意识。 在培训方式上做文章
“孙姐，你的手绘流程图画的怎么样？熟练不？”
“不太熟练，道现场走流程没问题，一用手画吧，不是丢个阀门，就是少条管线。唉，真是岁月不饶人，要是搁在以前，我肯定一天就能画明白。”
“别着急，多画画就好了。一天不行，咱就画两天。两天没到位，咱就练三天。总之，多练不停地练，一定能练会。”
“你怎么样呢，小周？”
“我啊，其它都没问题，就是对照现场设备的方向，图上有两个阀门和管线的位置走向，我总是记混。”
“哦，你说的那段是地下管线看不见，阀门在地上是能看得见的部分，是比较容易弄混!刚开始我也会记串。多练几回就好了!”
坐在班车上，听着到输油站的员工们叽叽喳喳地说着手绘流程图的事，不禁为公司这次改变方式的安全教育活动叫好。
自4月中旬开始，大连输油气分公司生产视频例会会议要求，所属各站场包括辖内二级劳务输气站场，只要是输油输气站在岗人员，全部开展工艺流程图的学习绘画工作，巩固和提升员工对本岗位流程的熟悉度和精细化操作水平，为确保安全生产再次助力。
作为在输油气生产岗位的员工，熟悉场站工艺管网走向，设备型号、阀门编号，是岗位值守的首要条件。作为一名值班干部，掌握工艺流程对于代班或值班期间，应对突发紧急状况，做出正确判定，采取有效措施，起到关键作用。
公司改变以往“台上讲台下听”的单调枯燥的教学模式，改进培训的方法。采取视频教学、案例分析、现场示范、现场提问、课上实践、手工绘图等多种形式结合的培训方式，讲安全、讲工艺、讲技术、讲案例，讲自己的身边人，讲自己的身边事，为受训者提供更感性、更具体、更丰满、更易理解的知识，实现课堂上教员与学员互动，使安全培训更加活泼、生动，让参训人员不断丰富自己，既学到了安全生产知识，又学到安全生产的好经验、好做法；既学有所获，又能学以致用，从而达到安全培训的预期目的。 用对方法 有的放矢效果好
没有效果的培训就是耍流氓。台上讲的涛涛不绝，台下听的混混欲睡，这样的安全培训花费精力不少，收效甚微，还招员工厌烦。
小时候农村家里生煤火炉子，家长怕孩子烫着，看孩子离得稍微近些就赶紧抱走，但总有看不到的时候，小孩子被烫伤的事时有发生。在我们稍稍懂事的时候，妈妈就会拿着我们的小手，用手背瞬间靠近炉子，耐心的告诉我们：碰它，会烫会疼。邻居家孩子大人天天看不住，我们姐弟四个挨肩，大的看顾小的，却很少受伤。安全培训也是一样的道理，用对方法，有地放矢，才能让员工学到心里。
安全经验分享是我们单位生产例会前的“必修课”。精选的事故案例短片，让大家从“故事”中汲取事故教训，新媒体制作生动形象，轻松氛围中就留下深刻印象。
一线员工是操作者，文化水平有限，安全培训的时候一定要考虑员工的接受能力。长篇大套的讲理论，对他们来说就是听“天书”，是受“折磨”。培训一线员工，要比培训工程师更要花心思，要把理论融入到实际中讲，浅入深走有重点的来。从保护员工的角度出发，培训有用的安全知识，员工不仅“爱听“，还能“爱讲”。基层站队实践证明：一线员工走上讲台，讲解方式更接地气，大家比着劲学习，培训效果事半功倍。
呼和浩特输油气分公司司建秀 “体验”式培训受职工青睐
笔者发现大多数企业的安全教育基本上是“一锅烩”加“满堂灌”，老师绘声绘色地讲课，职工却是“低头一族”，这是怎么回事？深入教室后，笔者听到职工常常牢骚满腹地说：这讲的都是啥啊，一句也不想听，何时才能下课？净是纸上谈兵，还不如自己在家看书呢？老师满口的“必须、应该”，我还是玩会手机吧……
发现问题后，笔者常常思索哪种培训能够调动职工的兴趣？经过试验、摸索，笔者以《机电队让职工既当老师也当学生》的方式培训自救器使用受到职工青睐。他打破以往的填鸭式培训，将自救器使用视频和步骤发到QQ群、微信群，让职工自学一周。随后，以职工既是老师又是学生的方式进行自救器使用培训，即每名职工轮流上台一边讲解一边操作自救器，展示完后，由下面职工进行点评“找茬”，他对两名职工的表现进行点评。这样不仅检验了职工的学习效果，更“暴露”了职工操作中所存在的问题。如果职工今天展示不通过，明天继续展示，直至通过为止。这样的培训方式让职工既是老师又是学生，促使他们互相学习、取长补短，不仅提高了他们学习的积极性，而且能够让他们熟练掌握自救器的使用。
随后，他以同样的方式进行《煤矿安全规程》《机电设备完好检查标准》培训，职工称赞道：既灵活又新鲜，我们学习很带劲！
尝试新的培训方式。
因此，笔者认为企业应大力开展“体验”式培训，以职工为“老师”在“体验”中体、学、评、改，相比说教式的培训更具吸引力和实效性，更难达到保障安全的目的，实现安全生产零事故的管理目标。 安全活动不能流于形式
班组是企业的安全工作的前沿阵地，班组安全工作做得好不好，根基牢不牢，关键在班组安全活动是否真实有效。所以，我认为，班组安全活动不能流于形式。熟悉企业班组的人都知道，现在很多企业每周都有一次的安全活动，即：学习上级下发的事故通报、结合班组自身安全状况，让员工谈谈一周的安全生产形势等。
总之，在每周一次的安全活动上，只要认真对待，就能收到意想不到的效果。比如：有人提出工作现场搭设的脚手架爬梯间隔的跨距太大，对人员上下走动都极不安全；还比如，有人看到施工人员在使用安全带上，不能做到高挂低用，也是存在安全隐患。所以，既然企业班组有每周一次的安全活动，我们就应该高质量地发挥好其应有的作用。
然而，令人遗憾的是，我们有很多班组在每周一次的安全活动上，都与上级主管部门和领导打马虎眼，将班组安全活动流于形式，只停留在嘴上说说、手上写写层面。 上面下发的每周安全活动记录本上，只有班组成员签名，不见挨个发言。唯有写得满满当当的是班组安全员自编自导，对着上级安全简报摘摘抄抄。如此这样，为的就是应付上级主管部门来班组检查，而上级主管部门在检查中，也只满足看记录，至于班组安全活动有没有成效？好像在这里都不重要了。
所以，笔者认为，班组安全活动不能流于形式，要结合各班组自身特点，有针对性地开展好班组活动。要知道，班组活动不是做给别人看的，而是关系到生命安全的大事情。需要班组员工群策群力，只有多多关注安全工作上的细节，人人都能积极开展隐患排查，那么，我们的生命安全屏障才能得到可靠保障。
“安全感”培训让安全更安心
“安全感”培训让安全更安心“下面咱进行最后一项议程，全国安全生产月马上就要来了，为了避免安全活动流于形式，也避免安全活动拘泥于形式，希望大家各抒己见，提出建设性意见来”国网德州市陵城区供电公司生产经理冯永彬在5月15日的安全生产例会上说。
安全质量监察部主任樊春利首先发言，“在座的每个人都知道安全的重要性，它关系到家庭，为了孩子，为了父母，为了另一半，我们必须保护好自己。但是怎么才能保护好自己，以往的安全培训不是台上讲课就是台下学习，效果并不好。我有这样一个设想，开展一期以‘安全感’为主题的培训，安全感是安全与安心+全面+感知的简写，培训的主角就是咱班组每位成员，由各位成员轮流或者相互展示自己心中的安心、全面、感知是什么样的，又是通过哪种途径来实现的，可以口述，允许剖析典型案例，当然现场演绎更加欢迎，以班组为单位录制成视频，没有视频的上交活动策划底稿，由参培的其他班组来点评并附书面意见。通过这种形式让每个人都过一把当主角的瘾。”会议室里瞬间热闹了起来，“樊主任，你这是自己讲自己的故事啊。”运维检修部主任于松说。“没错，安全本来就是自己给自己的安全感，不能依靠别人来给，自己身临其境印象才会更加深刻”大家你一言我一语讨论的很热闹，最终以全票通过该种培训形式。
据笔者了解，职工安全意识差、安全知识匮乏、“三违”现象屡禁不止是发生电力安全事故的主要原因。事后补救不如事前防范，安全技术培训再到位，不如职工本人亲身体验一次。“高高兴兴上班，平平安安回家”不仅是每一位电力职工的心愿，也是给家人的一份“安全感”。（供稿单位：国网山东省电力公司德州市陵城区供电公司张菲菲、方宁宁） “互动式”培训受欢迎
“我选择这张小手托大手的图片，它寓意着每个员工都要努力工作，企业才会发展的越来越好。”这是日前在中石化襄阳输油处举办的班组长培训班上，魏岗输油站管道班长郅宏革在台上分享自己对员工和企业关系理解的一个互动环节。
此次为期3天的班组长培训班，注重班组现场管理、安全管理方法及实务、班组长核心胜任能力修炼、压力管理与情绪调适等，不仅有助于提升班组长的个人素质和班组安全管理水平，更注重班组长的精神建设和压力调试。
每堂课前，老师都会组织学员们开展拓展小游戏，通过游戏锻炼大家的团队协作能力，活跃气氛，振奋精神。课堂上，老师没有照本宣科地进行说教，而是通过个人经验分享、视觉探索卡互动、头脑风暴讨论，分组案例分析等方式进行授课，形式新颖且吸引人，学员们热情高涨、积极参与，学习氛围轻松有趣。
“这次培训不仅形式新颖，内容丰富，而且气氛活跃，我喜欢“互动式”的培训。回去之后我立即将所学经验应用到班组管理中。”培训结束后，16号输油加热站班长万荆云说道。
由此看出，不管是安全培训，还是技术、管理培训，形式新颖、内容贴近实际、课堂气氛活跃、现场互动交流，能够使受培训者坐得住，听得进，并且热情高涨，受益匪浅。所以，不管什么样的培训，其内容和形式事先都要先征求受培人员的意见和建议。这样培训才能有的放矢，收到实效。（供稿：中石化襄阳输油处曹吉祥 ）
一人讲不如大家谈
一人讲不如大家谈可以预想，进入6月之后，各种关于安全教育的活动将会接踵而至。大部分企业的安全教育可能会组织一场安全课，公司领导宣读一下上级文件，聘请资深专家为大家进行一些普及性的安全知识。
实话说，这种“台上讲台下听”的灌输式培训效果有些差强人意，甚至无法对员工的自身安全意识和知识水平有所提高。要想真正让安全教育落到实处，就必须让广大员工参与进来，提前对员工的培训需求进行摸底调研，对于需求较广的课题组织全员开展大讲堂，小众课题开展车间、班组微课堂。但无论哪种形式，都要发动全员参与、全员备课准备，抽签选取讲课人员，将传统的“一人讲、多人听”的灌输式培训，变为“人人讲、大家谈”的互动式培训。
“大家谈”的培训形式引导职工主动参与进来，由要我学变成我要学，促进职工主动学习、苦练基本功，推进各班组和广大职工互学互助、共同成长。
（国网山东省电力公司夏津县供电公司刘洪生）
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