我的治班策略
理千头万绪，学生思想瞬息万变。特别是现在孩子们，个性张扬、见多识广、思维灵活。要做好班主任工作不是一件容易的事情，但我要说的是既然我们承担班主任这个工作，我们就只能选择知难而退，想方设法，用心、用情、用力把班主任工作做好。平时我主要从以下几个方面对班级进行管理的。用规范引导学生 “没有规矩，不成方圆’’。作为班主任，我明确告诉他们：作为中学生应该做什么，应该怎么做，不应该做什么。同时和全班同学一起认真学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》等。结合我班情况，我和学生们在民主讨论的基础上，制定了系列的班纪班规：《初二（10）班常规管理细则》《学习常规》《安全制度》《卫生责任制度》《班级公约》等。建规章、立制度、后责任到人，狠抓落实，并对全班同学实现量化管理，作为评优评先的依据。用情教育学生 在行为规范引导下，一切似乎沿着预期良性发展。可是月考让我意识到严重的问题：同学们学习尽头不足。他们为了应付学习任务，表面上在学习，其实没有真正学进去。于是，我特别重视每一次班会，一定精心准备，事先查阅大量的资料，多准备一些具体事例，一些和学习相关的故事、经典的名言等，争取做到趣味性和理论相结合，最起码让学生印象深刻，有所感触，认识到学习是必须要做好的事情。在个别谈话时，动之以情，晓之以理，让学生通过充满哲理的小故事、蕴涵深意的名人名言悟得人生的真谛，不断意识到学习的重要性。经过一段时间的努力，不少学生思想认识上改变了许多，能主动积极地学习。同时，不定期进行家访，全面了解学生个性特点。从小处着眼、从细处入手。闲暇时，我也常会和他们一起谈理想、奋斗的成功与快乐、自己的特长与爱好。这样，渐渐地拉近了与学生的距离，学生们也愿意听我的话，按照我的要求去尽力而为。 用活动团结学生 在这一学期，学校举行了大大小小的多次活动。每一次活动，我都特别重视。在每一次活动前，我都会对学生进行思想动员，让学生明白集体的欢乐与痛苦无不连接着每一个成员，我们必须团结奋斗。在活动中，学生的心理处于一种放松的姿态，老师将学生的注意力引到确定的方向上去，表面看似无意，却使学生在不知不觉中受到教育。特别是集体活动，需要每个成员相互配合、相互关心、相互鼓励，才能取得胜利。在集体活动中，紧密了成员间相互关系，是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。在活动中，尽可能让每个学生都得到显示自己才能和特长的机会。学生会在他人和集体的肯定性评价中，心里得到满足，于是就会产生干的更好的动力，个性得到主动发展。学生有了良好的心理条件，去创造一个团结、上进的班集体不是难事了。上一学年里，同学们团结协作，锐意进取的拼搏精神，获得了肯定，在学校举行的活动中，取得可喜的成绩。
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