推动百年老校成功转型的创新者
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张烨，黄浦区政协委员，上海市黄浦区第一中心小学校长。入选上海市“名校长培养工程”，获得“市园丁奖”、“长三角最具影响力校长”等荣誉，主持参与市、区各类教育综合改革重点项目和科研课题，多次获奖。
张烨
张烨致力于推进百年老校的传承、发展与创新，在新时代寻找新的发展定位。她前瞻性地思考学校空间与课程学习之间的隐性关系，积极推进学习空间重塑和文化空间创新，匹配学校的课程特色和育人理念，受到各方的关注。她积极有效地引领教师团队在课改中成长，焕发新的活力，为办学生满意的学校而不断努力。
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近年来，黄浦区第一中心小学先后被授于“上海市文明单位”、“上海市行为规范示范校”， 完成了百年老校的成功转型。
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问：黄浦区第一中心小学是一所百年老校，如何在快速发展的教育大背景下，找准新的发展定位，焕发新活力一直是您努力的目标，那么您可以在这儿给我们介绍一下您的一些创新的办学理念吗？
答：我们学校创办于1911年，确实已经有一百多年的历史了，但是我们现在的校舍是在2009年重新建设的，看起来我们学校还是很新的。那么怎么把一个百年老校在新的一个发展机遇当中，去焕发它的新的活力是校长的一个本职工作。我们学校有一个好的传统就是真情育人，那么在教育现代化发展的过程当中，我们还要靠现代化的教育管理智慧，并且把这两者结合好，来创办一所师生共有的一个文化空间和精神家园，这是我们目前办学的努力方向。
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问：张委员我了解到上海市黄浦区第一中心小学近年来涌现出了很多全国、全市优秀教师，还先后培养出了多名市、区“双名工程”基地学员，区级学科带头人和骨干教师，那么在教师队伍建设以及课程教学设置上，学校有哪些好的做法可以分享一下？
答：其实每一所学校最关键的发展动力来自于老师，所以要建好一支教师队伍是每一所学校校长的一个本职，我们这所学校整个教师的素养非常高，但是他的年龄有一些偏向老化，然后这几年又有新教师进来，所以整个教师队伍进行了一些分层的目标管理。对于不同的教师，制定不同的职业发展新目标。特别对于青年教师这一块，我们搭设了各种各样的平台，正如主持人刚才说到的这些机制，我们都尽力地去推送这些青年教师，让他在各个平台上能够有所发展，然后还通过老教师传帮带这样一种方式，让年青教师能有一个或者两个师傅在他不同的教学科研领域班级管理领域来进行一个带教，用这种方式来推动青年教师成长的同时，也促进了中老年教师的二次发展，这样整个教师队伍就会发展。
另外除了这些，我们还注重教委的各种各样项目课题的研究平台，把这些老师推送上去，共同结对研究，形成的成果在学校里面或者在我们黄一中心教育集团层面有更大的辐射，让他们在实践过程中成长。
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问：张委员，在短片中有一个内容特别吸引了我，那就是提到了学习空间重塑和文化空间创新。我听说学校里每条走廊都有很好听的名字，像“童心视界”、“童真创意”、“童梦工房”等等。那您能给我们聊一聊您重塑学习空间的初衷吗？
答：其实学习空间对于学习的意义很重要，但是以往我们比较忽略。其实，现在的学习空间打造不仅仅是后勤工作，它其实是一种文化，更重要的其实是一个办学理念或者说学习诉求的表达，如果站在这个高层次上去认识这个所有的教育空间，我们都应该去重塑，重新去进行设计。
我们学校通过上海市创新实验室的申报、黄浦区环境创意项目的申报等等多种平台，通过七八年的努力，现在无论是常规的教室也好，还是打破了学科界限，进行综合学习的各种各样学习空间也好，都能够提供给我们在校的孩子不同的学习体验，这些空间无形地支撑着他们的学习，让他们学校里行走的过程当中也能潜移默化进行隐性的学习，这是未来的一种学习方式，我们努力地在我们这所公办学校里去探求这方面的发展。
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问：张委员，我了解到您作为一名黄浦区的政协委员，一直积极履职，为黄浦社会事业发展建言献策，那在履职的过程中有没有什么令您特别印象深刻的事情可以跟我们分享一下？
答：作为是教育界别的委员，比较关注整个黄浦教育的发展，乃至上海基础教育的发展。在履职中，我尽量发挥自己的职业优势，比如这两年我连续关注教育发展集团化怎么样去均衡推进？教育资源，如何从原来的基础布点，到现在资源更优化组合？这些方面，我参与了一些界别的协商，走访了很多的学校，也了解到不同规模学校之间的差别。我感觉，通过政协这个平台，提一些建设性建议，为黄浦的教育顶层设计更优化做一点事情，非常荣幸。
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