彩色排序法让孩子做事越做越顺
孩子做事情磨蹭、耗时间，是每个家庭都可能遇到的问题。尤其是当孩子面临的事情比较多、任务量比较大的时候，就会变得很拖延。排除情绪上的问题，导致这种情况的主要原因就是孩子不懂得快速处理多项任务的方法。那咱们不妨以孩子每天的作业为例，教孩子处理多任务的方法。如何对作业进行分类
对于大多数孩子来说，写作业速度慢的第一原因就是，作业太多太乱，不知道从哪里开始，更不知道做完上一个作业，下一个做哪个。那么，分类法就是帮助孩子找出作业之间的关系、进行归类的方法，通过分类可以将所有的作业变得“简单化”。
孩子们每天上完课，对所学知识的掌握程度分三种情况：已经熟练掌握、掌握不太熟练和没有掌握的。正是因为对知识掌握程度不同，孩子做作业所花费时间也就有了很大的区别。
从孩子的角度来讲，作业带给孩子心理感受的特征有三个：难度高、难度低和没难度。根据老师对于每一份作业的要求不同，作业的特性又分为“重要”和“不重要”两种。结合以上两个参考项，孩子的作业可分为以下三类：
重要且难度高的作业；
重要且难度低的作业；
不太重要且难度低的作业。
如何运用彩色排序法
在这个分类的基础上，可以教孩子使用“彩色排序法”对作业进行正确排序。
红色任务：就是重要且难度高的任务。比如孩子不喜欢数学，每次做得都很吃力，那么数学作业就是孩子的红色任务。
黄色任务：重要但相对容易的任务。比如孩子喜欢语文，做语文作业特别快，那么语文作业就相当于黄色任务。
绿色任务：正常且没有难度的任务，以及其他的一些任务。
标注颜色后，按照先红、再黄、后绿的顺序完成作业。之所以按照这样先难后易的顺序进行排序，主要原因有三个：
第一，写作业的目的是为了把当天所学的知识能够全部熟练掌握，从难度最高的题目先做，是把最好的时间用在拓展未掌握的知识板块，这样更有利于提升孩子的知识量。
第二，先做难度最大的作业，只要攻克它，孩子的信心就会瞬间提升，而且作业难度越来越低的排序方式，也可以让孩子在做作业的过程中信心呈上升趋势，题目越做越容易，自信心越做越强。
第三，这样的排序方式有利于孩子抢夺学习资源。
任何孩子都会遇到不会做的难题，这个时候不是让孩子在那里等待，而是要教会孩子调用外部资源。在学校，各科老师就是孩子可以调用的外部资源；在辅导班，辅导老师就是外部资源；在家里，家长就是孩子的外部资源。凡是在集体中，能够最快发现自己短板的孩子，就有机会最早占用外部资源。每个老师的时间都有限，越早抢占，越能在学习上快人一步。
（文/刘乙了 亲子教育专家、儿童时间管理训练专家）
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