教师职业道德修养
01教师职业道德修养的含义
教师职业道德修养是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及其所达到的师德水平和程度，它是教师为培养自己的社会主义职业道德品质，以马克思主义世界观为指导，以共产主义理想为目标，以教育事业发展的客观规律为依据，以恰当处理好自己在教育过程中应尽的义务为原则的一种自我教育和自我改造的过程。
02
教师职业道德修养的基本内容
教师职业道德修养的基本内容包括：思想政治和道德修养、知识和技能修养、心理素质修养。
（一）思想政治和道德修养
思想政治和道德修养包括：（1）世界观、人生观和价值观的修养；（2）爱国主义、社会主义和集体主义的修养；（3）政治修养；（4）道德品质修养。
（二）知识和技能修养
知识和技能修养包括：
（1）学科专业知识和技能修养；（2）广博的普通科学文化知识修养；（3）系统的教育科学理论知识修养。
（三）心理素质修养
教师自身心理素质修养包括以下几方面内容：
1.高尚的情感，教师要热爱每一个学生，热爱教育事业，有培养心理素质的责任心，要追求心理美，对心理现象有强烈的探索欲望；
2.良好的情绪状态，教师要保持乐观向上的心境，不感情用事，善于控制消极情绪；
3.坚强的意志，教师要知难而上，心理素质的培养是长期的过程，要持之以恒；
4.不断提高自我教育水平，正确地认识和评价自我，有效地激励自我，正确地调控自我，不断地超越自我，完善自我以良好的自身心理素质去影响学生。
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03
教师职业道德修养的途径
1.努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格
（1）认真学习马克思主义理论，特别是学习马克思主义伦理学；
（2）学习教师道德理论；
（3）学习教育科学理论和科学文化知识。
2.积极参加社会实践，做到知行统一
3.勇于自我反思，坚持自律与他律的结合
自我反思的实质就是要求教师在进行职业道德修养的过程中，必须经常反思自己的行为、简点自己的作风，坚持对的，改正错的，使自己的思想和行为符合教师职业道德的标准和要求。
但是，人的行为总是在内因和外因的共同作用下发生的。尽管，内因在事物的变化过程中起着决定性的作用，但是外因的影响也往往不能忽视。所以，在提升教师职业道德修养的过程中，一方面教师要自我反省、自我反思加强自律，但同时有效的他律手段也是不容忽视的。如运用法律手段、行政手段对教师中严重违背师德的人和事进行整治；通过舆论的倡导、赞扬、鼓励或者谴责、批评，可以使教师增强道德义务感和责任心，从而做出坚持道德行为，纠正不道德行为，将自律与他律相结合提升职业道德修养。
04
教师职业道德修养的方法
（1）加强理论学习，注重内省、慎独；
（2）确立可行目标，坚持不懈努力；
（3）勇于实践磨炼，增强情感体验；
（4）虚心向他人学习，自觉与他人交流；
（5）正确开展批评和自我批评。
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