准能集团氧化铝中试厂：把学习成果转化为解决实际问题的能力
准能集团氧化铝中试厂6033车间运行一班： 工作学习化 学习工作化把学习成果转化为解决实际问题的能力（图3幅）◎王小青 郝小龙准能集团氧化铝中试厂6033车间运行一班成立于2011年10月，主要负责车间溶出系统、稀释系统、闪蒸系统、高 效氧化系统以及酸吸收系统的稳定运行，同时完成厂部下达的各项试验任务。班组现有4人，平均年龄38岁，是一支年富力强的高素质队伍。
一直以来，运行一班致力于创建学习型班组，强化专业理论与业务技能提升，学习上不断进步，工作学习化，学习工作化，逐步形成适合该班组实际状况和自身特点的学习模式，营造了浓厚的学习氛围。
一是导入学习理念，形成学习共识。创建学习型班组，学习是基础，改变思维是关键。班组成立之初，运行一班组织班组成员学习时，由于运行任务较重，有的职工特别是老职工觉得学习就是一种负担，是走形式，只要把分内工作做好就行了，学不学，学好学坏都是一个样。为了改变这种习惯思维，班组就找典型、树榜样开展正面教育。为了激发全班职工学习的原动力，号召班组每一名职工都制定个人愿景和学习计划。班组先后开辟了愿景墙、建立了自己的图书柜，使职工心中有理念、学习有资料、交流有内容。
二是规范学习流程，创造学习氛围。班组以规范化学习为切入点，通过规范学习，练就过硬本领，不断开展班组学习的新方法。运行一班根据班组年轻人多、学习能力强等特点，建立了“轮值”“自学为主、坚持集中学习、辅导讲座交流学习、列出专题重点学习、指定专人帮助学习”等多种学习方法，营造了良好的学习氛围，使得班组成员专业理论水平得到进一步提升。
其一，坚持集中学习与业余自学并举，提升化验水平。在落实班组学习计划的过程中，运行一班建立了月度学习制度和工作标准，每个人针对自身的情况，制定出符合自己的学习计划和目标。班组坚持每月开展两次集中学习交流，增强了学习的针对性。
其二，采取开放式与“反思式”的学习方法。“两个人相互交换一个苹果，每个人所得还是一个苹果；两个人相互交流思想，每个人都会获取两个思想。”运行一班通过沟通与分享打破人和人之间的隔阂，在交流中产生思想的碰撞，使每个人都能获得整个团队的集体思想和智慧，学习效率加倍提速。平时班组会组织一些技术讲课，让班组的技术骨干授课，将具体的工作经验和工作方法进行传授，通过讲座研讨的形式对班组技术业务进行探讨，达到班组职工共同提高的目的。同时进行一些针对性的提问讲解、事故预想，使职工在工作的同时得到提高。
以师带徒、老带新的形式，从理论知识到基本操作提高技术水平，以“实用”为原则，力求全面。老职工毫无保留地耐心讲原理、演操作，新职工克恭克顺地认真学技术、练技能，一起讨论解决工作中遇到的问题，比学赶帮，因此加快了新职工的成长，也提高了老职工的技术。
其三，将工作中的学习制度化。运行一班建立班前、班后会学习制度。在班前会上，按照规定的内容组织班前检查、班前预想和班前提醒，安排布置当天的工作。利用班后时间对当天的工作进行总结。重点对当天出现的隐患以及排查处理隐患的方法组织当班组成员进行交流，让职工讲经验，讲教训，讲方法，共同探讨，争取最科 学、最有 效的解决隐患和问题。建立固定的学习日制度，每月月末最后一个白班下午安排班组成员轮流组织学习。建立学习档案，建立学习系统，制定学习奖励办法，用制度规范班组的学习行为。
三是干中学、学中干，将工作学习化，学习工作化。工作学习化，学习工作化，就是要打破学习与工作的严格界限，将二者融为一体，从而利用一切机会最大 限 度地扩大学习成果，并在第一时间将学习成果应用到工作实践中去。
工作中不怕出现难题，就怕有了难题不会去处理。在历次运行期内，班组成员积极思考，通过对运行数据的观察总结，在验证满足使用效果的前提下向车间建议舍弃原有二级闪蒸系统，使用单级闪蒸，使溶出流程减少了约50万元的设备资金投入。运行一班向车间累计提交合理化建议5项，包括“溶出罐不凝气体排气复合阀门控制”“溶出罐高压水冲洗后回水控制”“溶出工序酸吸收风机变频可调改造”“溶出罐增加核料位计”“溶出罐不凝气排放管道改造”，这些建议全部推广应用并产生良好的使用效果及经济效益。2017年第7次试验运行期间，针对变径管道经常受到冲刷、腐蚀，影响陶瓷阀使用寿命，班组开展了《陶瓷阀回用及改造技术的研究》课题攻关，通过对陶瓷阀回用及改造，解决了陶瓷阀连接管道需要变径管的问题，延长了陶瓷阀使用寿命、降低了生产成本。课题成果在现场推广应用后，产生了较好的经济效益，每年可节约设备费用54万元。
班组通过现场检查，现场出题，现场操作，现场指正，现场讨论“五现”操作，推动员工安全操作基础能力和综合素质大力提高，使操作经验和技巧得以传承和发扬。同时结合片段记忆、临时问答、一题一问等方法灵活加强对流程、事故案例、岗位危险源辨识，岗位标准操作的考问力度，强化职工对安全知识点的掌握，提升班组员工大脑安全“红线”高度，增强安全作业标准的认知能力和安全防范自觉意识。
班组以岗位练兵为载体，全面提高职工整体技能素质。班组为提升职工的检测技术水平，每个季度都制定了详细的岗位练兵计划。岗位练兵实操考试完全按照正规技能大赛的评分标准进行。考试以标准化操作和操作时间的长短，来对职工的考试成绩进行排序。通过每个季度的岗位练兵，职工们规范了标准操作流程，提高了检测操作水平。
图1：运行一班职工参加岗位标准作业流程竞赛
图2：运行一班职工参加陶瓷阀检修技术比武
图3：运行一班职工进行岗位练兵实操培训 工作学习化，学习工作化。学习见刊稿！
页:
[1]